甲、乙、丙、丁四種物質在密閉容器中反應前后質量的變化關系如下表。下列說法正確的是

A.乙一定是此反應的催化劑

B.甲一定是生成物

C.生成丙和丁的質量比為9:8

D.此反應為化合反應

超臨界水氧化技術（SCWO）主要是利用超臨界水作為反應介質徹底地氧化除去工業(yè)生產(chǎn)中的廢料。當溫度、壓強分別超過臨界溫度分（374. 2 °C ）和臨界壓強（22.1 MPa）時的水稱為超臨界水�，F(xiàn)代研究表明:超臨界水能夠與氧氣以任意比例互溶。550°C時，乙醇（C2 H5OH）在超臨界水氧化過程中生成碳的兩種氧化物，測得乙醇和碳的兩種氧化物的分布分數(shù)曲線如圖的X、Y、Z所示。下列說法錯誤的是

A.物質X減少趨勢先快后慢

B.X是乙醇，Y是二氧化碳，Z是一氧化碳

C.超臨界水分子和普通水分子的化學性質相同

D.超臨界水氧化過程中，水是氣態(tài)的，氧氣含量多

學好化學能幫助我們科學地認識和解決問題。

（1）《流浪地球》的熱播讓大家了解到“ 人造空氣”可幫助人類實現(xiàn)太空漫步的夢想，“人造空氣”跟普通空氣一樣，其中體積分數(shù)最大的氣體是________________。

（2）溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等，這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是____________________________（填“原子”“離子”或“元素”）。

（3）中華文化博大精深，從化學角度看:“煮豆燃豆萁”體現(xiàn)的能量變化主要是化學能轉化為___________能；“滿架薔薇一院香”的微觀解釋是_________________。

（4）野炊時，將木柴劈成小塊燃燒，目的是_______________。

（5）天然氣是一種較清潔的燃料，其主要成分甲烷完全燃燒的化學方程式是_____________________________。

2019年“世界水日”的宣傳主題為“Leaving no one behind （不讓任何一個人掉隊）”。

（1）保護水資源，人人有責。請寫出你“沒有掉隊”的一條理由______________。

（2）雨后，九龍江水很渾濁，小明取回一瓶渾濁水，設計了如下圖所示的凈水實驗:

①操作a需要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和___________________________；如果所得液體B仍呈渾濁，原因可能是_________________。

②往裝有少量液體D的試管中滴入幾滴肥皂水,__________________________，有泡沫，沒發(fā)現(xiàn)浮渣,則液體D屬于軟水。

（3）如圖是電解水的實驗，一段時間后a管內的氣體與b管內的氣體質量比約為___________________________， 電解水的化學方程式為___________________________。

在“宏觀一微觀一符號” 之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

（1）近年來，越來越多的食品貼有“硒”的標簽，因為硒元素能增強人體免疫力，延緩衰老。

①你能從如圖獲得的一條信息是_________________。

②硒元素與硫元素的化學性質相似，原因是它們的原子_____相同。

（2）鈉是一種奇妙的金屬，能在水中“四處游動”，發(fā)出嘶嘶的響聲。如圖為鈉的原子結構示意圖。

①圖中=______。

②在水中，鈉原子易_______________電子形成的離子符號是______________________。

③從“四處游動，發(fā)出嘶嘶的響聲”，你的合理猜想是_______________。

（3）如圖是氫氣和氯氣在光照條件下反應的微觀示意圖。

此反應的化學方程式是___________________________。實質是___________________________。

實驗增長知識，創(chuàng)新提高能力，我實驗我快樂。

（1）甲圖實驗:蘸有酚酞溶液的棉花團逐漸變?yōu)開__________________________色。

（2）乙圖實驗: a試管內白磷燃燒，b試管內紅磷不燃燒，說明燃燒需要的條件是___________________________。要使水中的白磷燃燒（不減少水，不增加器材），可采取的方法是___________________________。

（3）丙圖實驗:將整個燒杯放在天平上稱量，稱得質量為m1，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后再把整個燒杯放在天平上稱量，稱得質量為m2。

①硫酸銅溶液與潔凈鐵釘反應的化學方程式是___________________________。

②若m2<m1，可能的原因是___________________________。

某化學興趣小組本著“在游戲中學習,在學習中成長”的理念，開發(fā)了一款名為“化學跑得快”的紙牌游戲。 游戲規(guī)則是:每張牌對應一種物質， 按順序抽完牌，上家出牌后，下家所出牌中的物質能與上家所出牌中的物質反應，或者能由上家所出牌中的物質轉化而來。下圖是某五位同學出的牌，請根據(jù)游戲規(guī)則回答:

（1）寫出下列反應的化學方程式①___________________________，④___________________________。

（2）以上四個反應中，反應前后各種元素的化合價均無變化的是___________________________（填序號）。

（3）甲、乙、丙、丁、戊的組成元素的共同特點是___________________________。

下圖是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置:

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇________________（ 填字母），反應的化學方程式是__________________，該反應屬于______________（填基本反應類型）。

裝置C、D、E、F中不能用來收集氧氣的是__________________（填字母）。

（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為________________，發(fā)生裝置可選擇_____________（ 填字母）。

（3）通常情況下，SO2是無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。若選擇F裝置收集SO2,氣體應該從____________________（填“①”或“②”） 口進人。實驗結束后剩余的SO2氣體應用水等液體吸收，目的是____________________。

老師演示“小木炭跳舞”:如下圖所示，取一只試管，裝入一定量硝酸鉀固體，然后固定在鐵架臺上，并用酒精燈加熱。當硝酸鉀逐漸熔化后，持續(xù)加熱，取一塊豆粒大小的木炭，投入試管中。過一會兒就會看到小木炭在靠近液體上方或跳動或翻轉，“舞姿”優(yōu)美，并發(fā)出紅光，有趣極了!同學們爭先恐后地發(fā)表看法:持續(xù)加熱硝酸鉀可能有氣體產(chǎn)生，使小木炭帶有“仙氣”地舞動起來。

[查閱資料]硝酸鉀固體的熔點為334°C，繼續(xù)加熱后會分解，生成亞硝酸鉀（ KNO2）和一種氣體單質。

[提出問題]反應產(chǎn)生的氣體單質是什么?

[猜想與假設]三位同學對氣體單質進行了猜想----------甲日:氧氣，乙日:氮氣，丙曰:氫氣

[交流與討論]

甲同學認為不可能是氫氣，合適的理由是___________________________。

丙同學認為不可能是氮氣，合適的理由是___________________________。

[設計實驗]請你設計實驗方案驗證甲同學的猜想（寫出操作過程、現(xiàn)象及結論）___________________________。

[解釋與結論]硝酸鉀受熱分解的化學方程式為___________________________。

木炭發(fā)出紅光時發(fā)生反應的化學方程式為___________________________。

氯化鋅是無機鹽工業(yè)的重要產(chǎn)品之一，應用廣泛。某工廠急需氯化鋅13. 6kg，請計算至少需要多少質量的鋅和足量的鹽酸（HCl） 反應才能供應工廠需求?相關反應的化學方程式為___________________。（寫出計算過程）