【題目】下列日常生活中發(fā)生的變化，屬于化學變化的是（ ）
A.水變蒸氣
B.燈泡發(fā)光
C.剩飯變餿
D.冰塊熔化

【題目】下列物質(zhì)的用途正確的是（ ）
A.
CO用于煉鋼
B.
聚氯乙烯用于食品包裝
C.
氫氧化鈣用于治療胃酸過多
D.
用銅作導線

【題目】下列現(xiàn)象與空氣中的什么成份有關：
（1）餅干在空氣中放置久了會變軟；
（2）“霓虹燈”通電后發(fā)出五顏六色的光
（3）食品包裝袋內(nèi)會充入防腐．

【題目】用文字或化學符號表示．
氧元素 三個鉀原子 兩個氧分子 2個鎂離子 4個鈉原子 2個氯離子 ．

【題目】為測定某純堿樣品（含少量硫酸鈉雜質(zhì)）中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，某化學興趣小組進行以下實驗．取一定質(zhì)量的樣品放置于燒杯中．向燒杯中滴加一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，實驗測得燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量的關系如圖所示．求：

（1）所取樣品的質(zhì)量是　 　g．
（2）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是　 　（精確到0.1%）．
（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（寫出具體的計算過程）

【題目】某化學興趣小組的同學對實驗室制取CO2及相關性質(zhì)進行一系列的探究活動．

（1）氣體制�。�按如圖甲所示的制取裝置進行實驗．
①寫出有標號儀器的名稱：a ， b ．
②實驗室制取CO2的反應化學方程式是　 �。�
③實驗室制取CO2的方法是 ．原因是 ．
（2）實驗探究．
[提出問題]實驗室制取CO2的時能否采用排水法收集？
[設計實驗]實驗一：向一個充滿CO2氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，用力搖晃塑料瓶．
可觀察到塑料瓶 ． 說明CO2能溶于水．
實驗二：先用集氣瓶裝滿一瓶蒸餾水（pH=7.0）．然后按如圖乙所示組裝裝置并進行實驗，再用pH計測定從裝置C排到燒杯中的液體的pH．
①裝置B中碳酸氫鈉溶液的作用是 ．
②測得燒杯中液體的PH＜7.0，說明溶液呈酸性，原因是： ．
[實驗結論]實驗室制取CO2不宜采用排水法收集．
[拓展延伸]某同學先先對圖乙裝置做了以下改進：將裝置C中的部分蒸餾水換成植物油，將燒杯換成量筒（如圖丙所示）．然后利用改進后的裝置測定收集到CO2的體積，測得氣體的實際體積小于理論值，原因可能是：① ；② ．（合理即可）

【題目】化學活動課上，老師給同學們表演了一個“水能生火”的魔術（如圖所示），他將包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向脫脂棉上滴了幾滴水，脫脂棉立刻燃燒起來．通過查閱資料可知，過氧化鈉和水反應的產(chǎn)物只有兩種，都是初中化學常見的物質(zhì)．根據(jù)所學化學知識回答：
　
（1）從燃燒的條件分析可知，過氧化鈉（Na2O2）和水發(fā)生反應生成了可以支持燃燒的物質(zhì) ， 反應 （吸收”或“放出”）大量的熱．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推測另一種產(chǎn)物必含的元素是 ．
（3）過氧化鈉和水反應的化學方程式是 ．

【題目】A﹣J都是初中化學常見的物質(zhì)．其中B、E、H、J是單質(zhì)．其余均為化合物．氣體C可用于滅火．它們相互間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示（部分反應物、生成物及反應條件已略去）．

請回答下列問題：
（1）寫出物質(zhì)D、J的化學式：D 　，J ．
（2）“氣體C→B”的轉(zhuǎn)化過程，在自然界中稱為 作用．
（3）反應①的反應條件是 ，其基本反應類型是 ．
（4）寫出反應②的化學方程式： �。�
（5）（5）若要實現(xiàn)“H紅色固體J”的轉(zhuǎn)化，物質(zhì)I必領滿足的條件是 ．