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【題目】利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制備常見氣體,請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:① .
(2)裝置A為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)的適當(dāng)位置放入、等實(shí)驗(yàn)用品以制取氧氣,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(3)若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是(寫一種).
(4)用裝置C收集氧氣,驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條放在(選填“a”或“b”)處.
(5)裝置D是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),塑料管中加入的液體藥品是 , 藥品加入完畢后,接下來的操作是: .
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【題目】下列有關(guān)物質(zhì)分類的說法正確的是( )
A.非金屬都是絕緣體
B.有一定熔點(diǎn)的固體都是晶體
C.含有氧元素的化合物都是氧化物
D.含有碳元素的化合物都是有機(jī)化合物
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【題目】下列做法不科學(xué)的是
A. 書包帶要做寬一些以增大受力面積從而減小壓強(qiáng) B. 菜刀使用過后應(yīng)立即擦干存放
C. 家庭電路中必須安裝保險(xiǎn)絲或空氣開關(guān) D. 用燃著的木條檢驗(yàn)液化石油氣是否泄露
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【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
【查閱資料】氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w
【猜想與假設(shè)】猜想1:不相等; 猜想2:相等.
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量.
甲 組 | 乙 組 | |
實(shí)驗(yàn) | ||
實(shí)驗(yàn) | 有氣泡產(chǎn)生, | , |
結(jié)論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
【反思評(píng)價(jià)】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn).得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在中進(jìn)行.
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是(填序號(hào)),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 .
【得出結(jié)論】
同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想2正確.進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論:的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
【解釋應(yīng)用】
解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒.
應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由種元素組成.
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【題目】為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的快慢,某化學(xué)興趣小組做了如下的探究實(shí)驗(yàn):
(1)鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(2)x= , 實(shí)驗(yàn)過程中,可以通過觀察來比較鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度.
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)鋁與稀鹽酸反應(yīng)更加劇烈,同學(xué)們提出了以下猜想:
猜想一:試管Ⅰ中氯離子對(duì)反應(yīng)起了促進(jìn)作用;
猜想二:試管Ⅱ中硫酸根離子對(duì)反應(yīng)起了阻礙作用;
猜想三:以上兩種猜想同時(shí)成立.
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,向試管Ⅰ中加入少量(填序號(hào)),向試管Ⅱ中加入少量(填序號(hào)),作對(duì)比試驗(yàn).
A、硫酸銅 B、氯化鈉 C、硫酸鈉 D、濃鹽酸
(4)通過(3)中的對(duì)比試驗(yàn),觀察到試管Ⅰ中反應(yīng)快慢無明顯變化,試管Ⅱ中反應(yīng)明顯加劇,則猜想成立.
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【題目】用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列現(xiàn)象解釋錯(cuò)誤的是
A. 食物腐敗一分子本身發(fā)生改變 B. 鐵塊很難被壓縮一分子間存在斥力
C. 物體熱脹冷縮一分子的大小發(fā)生變化 D. 液氧和氧氣都能助燃一同種分子化學(xué)性質(zhì)相同
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【題目】2017年環(huán)境日主題“綠水青山就是金山銀山”,旨在動(dòng)員引導(dǎo)社會(huì)各界尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然,自覺踐行綠色生活,共同建設(shè)美麗中國(guó)。下列做法不合理的是
A. 共享單車為人們綠色出行提供了便利 B. 減少一次性餐具的使用
C. 將生活垃圾倒入河流,減少垃圾堆放 D. 合理使用化肥農(nóng)藥
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【題目】原煤在氧氣中不完全燃燒會(huì)生成CO、CO2的混合氣體.同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室欲用如圖所示的裝置檢驗(yàn)生成的氣體,準(zhǔn)備了如下圖所示的裝置(其他儀器用品略).
(1)裝置A的作用是 .
(2)裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為;裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)上述裝置組合后還有明顯不足之處,你認(rèn)為不足之處是 .
(4)為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,將上述裝置組合后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其接口順序?yàn)椋夯旌蠚怏w→ . (填“a~h”接口序號(hào),裝置可重復(fù)使用)
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【題目】做菜用的一種嫩肉粉,其主要成分是碳酸氫鈉(NaHCO3)可破壞肉質(zhì)纖維結(jié)構(gòu)、促進(jìn)肉類吸收水分,從而使肉質(zhì)松軟、鮮嫩.小明發(fā)現(xiàn)將拌了嫩肉粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調(diào)料燒煮時(shí)產(chǎn)生了大量氣體.他對(duì)此頗感興趣,決定對(duì)其進(jìn)行探究.
Ⅰ、小明對(duì)氣體的成分進(jìn)行了猜測(cè):氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2 .
他設(shè)法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.
將氣體依次通過A、B兩試劑瓶后,發(fā)現(xiàn)A瓶質(zhì)量增加,B瓶中有白色渾濁物產(chǎn)生.(已知濃硫酸具有吸水性)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:該氣體中一定含有;
Ⅱ、小明對(duì)二氧化碳的來源做出了兩種猜測(cè):
猜測(cè)①二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的;
猜測(cè)②;
針對(duì)以上猜測(cè),小明設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):(請(qǐng)你填寫如表)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)1 | 取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱到不產(chǎn)生氣體為止,并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水 | 試管口有小水滴產(chǎn)生, | 猜想①正確 |
實(shí)驗(yàn)2 | 猜想②正確 |
Ⅲ、查閱資料:在百度網(wǎng)頁(yè)中輸入碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì),可以獲知碳酸氫鈉受熱易分解,產(chǎn)物中有碳酸鈉生成.再根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式;
Ⅳ、實(shí)驗(yàn)Ⅰ中有白色粉末剩余,請(qǐng)用兩種化學(xué)方法來驗(yàn)證剩余粉末是碳酸鈉(寫出實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論);
方法一:;
方法二: .
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【題目】下列實(shí)驗(yàn)中可觀察到明顯現(xiàn)象的是
A. 向鹽酸中滴加酚酞溶液
B. 向硫酸鈉溶液中滴加稀鹽酸
C. 向碳酸鈉溶液中滴加稀鹽酸溶液
D. 向氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸
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