A.移動游碼B.加適量砝碼C.增加藥品D.減少藥品

【題目】興趣小組的同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下進行實驗室制取氧氣的實驗。
（1）甲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，進行了如下探究：
[提出猜想]猜想I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；猜想II：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；猜想III：
[實驗驗證]同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想錯誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是。
（2）白色點滴板是帶有空穴的白色瓷板,可用作微型化學(xué)反應(yīng)。在尋找新催化劑時，將一定量的紅磚粉、硫酸銅溶液……分別加入點滴板中，再分別滴入過氧化氫溶液(如圖所示)，觀察到過氧化氫溶液產(chǎn)生氣泡的速率加快。據(jù)此現(xiàn)象得出結(jié)論：紅磚粉、硫酸銅溶液等也能做過氧化氫溶液的催化劑。小紅認為不正確，
理由一：未探究它們的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否不變；
理由二：。
白色點滴板作為反應(yīng)容器的優(yōu)點有

（3）通過對催化劑的實驗探究，同學(xué)們還想探究影響反應(yīng)速率的其他因素。于是在老師的指導(dǎo)下通過查閱資料設(shè)計了實驗室用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的實驗。反應(yīng)過程中，用前 10 min 內(nèi)收集的氫氣體積比較反應(yīng)的快慢�？刂破渌麠l件相同，進行下表四組實驗，獲得數(shù)據(jù)如下表。

① 比較實驗 a 和實驗 b ，可以得到的結(jié)論是。
② 為了研究硫酸濃度對反應(yīng)快慢的影響，需比較實驗和實驗 (填編號)。
③ 控制其他條件相同，需控制的條件是 (例舉一種條件即可)。
通過實驗，同學(xué)們明白了一個道理，物質(zhì)的純度對化學(xué)反應(yīng)速率有很大影響，但是不一定是純度越大反應(yīng)速率越快，有時候也會有一些特殊情況。

A.缺少鐵元素會引起貧血

B.缺少維生素C會引起夜盲癥

C.缺少鈣元素會引起甲狀腺腫大

D.缺少碘元素會引起佝僂病

A. 積極參加義務(wù)植樹，增加綠地面積B. 減少城市霧霾，提倡公交出行

C. 為了購物方便，提倡使用塑料袋D. 生活垃圾分類投放

A.濾紙折疊B.天然氣燃燒C.糧食釀酒D.鐵制刀具生銹

A.鐵絲燃燒——屬于緩慢氧化B.呼吸作用——屬于氧化反應(yīng)

C.硫在氧氣中燃燒——屬于化合反應(yīng)D.高錳酸鉀制氧氣——屬于分解反應(yīng)

A.二氧化碳、二氧化硫、臭氧B.二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物

C.二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮D.一氧化碳、二氧化碳、可吸入顆粒物

A.講究衛(wèi)生,多使用一次性碗筷

B.美化環(huán)境,利用微生物技術(shù)降解城市垃圾

C.節(jié)約用水,利用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田

D.增產(chǎn)豐收,大量使用農(nóng)藥、化肥

A.蠟燭在空氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成B.木炭在氧氣中燃燒時，有黑色固體生成

C.紅磷在氧氣中燃燒，生成一種紅色固體D.硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰

【題目】下列不能正確反映相關(guān)實驗過程中量的變化關(guān)系的圖像是（ ）
A.
分別向等質(zhì)量Fe和Al中加入足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸
B.
一定壓強下，氧氣在水中的溶解度
C.
一定溫度下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀
D.
氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣中，a使用催化劑，b未使用催化劑