（1）把固體食鹽溶解在水中形成飽和粗鹽水，除去鈣鎂離子、天然有機(jī)物及難溶物等雜質(zhì)，將精制后的合格鹽水送入電解槽，通直流電進(jìn)行電解，產(chǎn)生氯氣、氫氣和燒堿（NaOH）。2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑。

（2）將氫氣、氯氣處理合格后，送至合成爐內(nèi)進(jìn)行燃燒合成反應(yīng)H2+Cl22HCl。

（3）生成的氯化氫氣體在吸收器內(nèi)溶于水得到鹽酸。

某化工廠日生產(chǎn)氯氣146t,計(jì)算每天可以制得氯化氫氣體的質(zhì)量是___________？（結(jié)果保留2位小數(shù)）

（1）寫出儀器a的名稱 _____________;

（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ________________。在用膠管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口____，然后稍稍用力把玻璃管插入膠管。收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿___并蓋上______。收集氧氣還可選用的裝置是________。

（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

[提出猜想]猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2。

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測_____錯(cuò)誤；

第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有采用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_______________________。

（1）請從上表中查出關(guān)于碳元素的一條信息 _____________________ 。

（2）第3周期（橫行）中屬于金屬元素的是____（填一種），其陽離子是_______。

（3）第13號元素與第17號元素組成的化合物是______。

（4）畫出17號元素的原子和離子的結(jié)構(gòu)示意圖 _____________、 _____________，由示意圖可以看出兩種粒子的質(zhì)子數(shù)______________ ， 它們的核外電子數(shù) ________________________ ，它們的電子層數(shù)_______________ 。

分析上述圖示后，請你結(jié)合所學(xué)知識，判斷如下三組中的概念A、B分別屬于何種關(guān)系（在空格中填寫“并列關(guān)系”、“包含關(guān)系”、“相交關(guān)系”）

A．法國化學(xué)家拉瓦錫研究了空氣的成分，并得出氧氣約占空氣總體積的結(jié)論

B．空氣是由氮?dú)�、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物

C．氮?dú)馐侵圃煜跛岷偷�肥的重要原�?/span>

D．稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光

（1）我能寫出化學(xué)儀器名稱及主要用途。

寫出①②③的名稱：①_____；②_____；③_____。

寫出④⑤主要用途：④_____；⑤_____。

（2）我能寫出基本實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)。

操作要點(diǎn)：_____；_____；_____。

（3）我熟悉實(shí)驗(yàn)的安全知識，我能處理實(shí)驗(yàn)事故。（將事故與處理方法用線連起來）。_____

（4）我能說出實(shí)驗(yàn)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能指出是物理變化還是化學(xué)變化。

①加熱熔化石蠟

觀察到的現(xiàn)象是：石蠟形狀和狀態(tài)_____（填“變化”或“不變化”），_____（填“有”或“沒有”）生成新物質(zhì)。結(jié)論：該變化屬于_____變化。

②點(diǎn)燃鎂條

觀察到的現(xiàn)象是：銀白色固體鎂條燃燒時(shí)，發(fā)出_____光，釋放出大量的_____，并生成_____狀的物質(zhì)。結(jié)論：該變化屬于_____變化。