A． B． C． D．

（1）木炭在氧氣中充分燃燒_____；

（2）鎂條在氧氣中燃燒_____；

（3）鐵絲在純氧中燃燒_____；

（4）磷在氧氣中燃燒_____；

（5）氫氣在氧氣中燃燒_____。

（1）偏二甲肼（C2H8N2）屬于_____（選填“混合物”“化合物”中合適的一項）。

（2）偏二甲肼中（C2H8N2）共含有_____種元素。

（3）偏二甲肼分子中，碳、氫的原子個數比_____（填最簡整數比）。

（4）偏二甲肼中（C2H8N2），碳、氫元素的質量比_____（填最簡整數比）。

（5）偏二甲肼（C2H8N2）中，所含元素質量分數最大的元素是_____（填元素符號）。

（1）上圖裝置中，儀器①名稱是_____儀器②名稱是_____。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和MnO2粉末制取氧氣，氣體發(fā)生裝置應選用_____（填字母序號），收集裝置可選用_____（填字母序號）。

（3）在加入藥品前，檢查氧氣制取裝置氣密性的方法是_____。

（4）實驗室用過氧化氫溶液和MnO2粉末制取氧氣的化學方程式_____。

（5）甲烷（CH4）是一種無色、無味、密度比空氣小且難溶于水的氣體。實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷。根據上述信息判斷，實驗室制取甲烷氣體，應選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母序號），收集甲烷氣體的裝置是_____（填字母序號）。

（1）儀器①的名稱是_____。

（2）A裝置中反應的化學方程式為_____

（3）用C裝置收集氣體的方法是_____（填序號）。

a排水法 b向下排空氣法 c向上排空氣法

（4）C中收集滿氧氣后，打開彈簧夾K1，關閉K2、K3，其中打開K1的目的是_____，點燃D中燃燒匙內的紅磷后立即伸入C裝置中并把塞子塞緊，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是_____，待紅磷熄滅、C裝置冷卻后，打開K3、K4，觀察到的現(xiàn)象是_____。此實驗中紅磷需足量，目的是______。已知：鎂+氧氣氧化鎂（固體），鎂+氮氣氮化鎂（固體）．根據上述反應，_____（填“能”或“不能”）用鎂代替紅磷測定空氣成分。

若用分解2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑的方法制取氧氣：并用排水法收集；

（1）組裝制取裝置時，需選擇上圖中b、e、f、g、i、k、l和________。

（2）若要收集2瓶氧氣（總質量為0.64g），則加入KMnO4的質量必須大于_____ g；

（3）實驗結束時發(fā)現(xiàn)水槽里的水變成了紫色，產生此現(xiàn)象的錯誤操作是_________；

（4）收集氧氣不純的原因是______________________；（寫一點即可）

（1）從操作角度，兩種可燃物都要自上而下______（填“快速”或“緩慢”）伸入充滿氧氣的集氣瓶中。

（2）在做硫燃燒的實驗時，集氣瓶底部需要放少量的水，目的是_____。

（3）在做鐵絲燃燒的實驗時，鐵絲前端系一根火柴是為了____；集氣瓶內預先裝入少量水的目的是______。

（1）下列“水”屬于純凈物的是______（填序號）

a蒸餾水 b河水 c自來水

（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，該反應的化學方程式是____；b中收集到的氣體是__．用______來檢驗a中產生的氣體．

（3）圖甲實驗說明水是由_______組成的．

（4）在電解水時，當負極產生氣體的體積是4mL時，正極產生 的氣體為________mL。

（5）云南水資源豐富，但分配不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用__來檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用____的方法降低水的硬度；某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的作用主要是___．

(1)鋁元素的相對原子質量為________；

(2)若原子核外的電子層數與元素所在周期表中的周期數相同，則鋁元素排在元素周期表的第________周期；

(3)Al3+可通過________電子變成了Al(選填“得到”或“失去”)；

(4)B與C的化學性質________ (選填“相同”或“不同”)。

（1）他們煉鐵反應的化學方程式是________。

（2）經分析得知，無色氣體A不含有單質，黑色粉末B的成分是一種或兩種單質。甲、乙兩個興趣小組分別對無色氣體A和黑色粉末B的成分進行探究。

（猜想與假設）甲組認為無色氣體A中可能有CO2，也可能有CO。

乙組認為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況：

①只含有________。

②含有鐵和碳。

（實驗探究）（1）為驗證甲組的猜想，同學們按下圖所示裝置進行實驗。

裝置甲的作用是_____________，裝置乙的作用是_______________。當看到甲中澄清石灰水變渾濁，乙中____________后，可以確定無色氣體A是CO2、CO的混合氣體。有同學提出把甲、乙交換位置，讓氣體A先通過熱的氧化銅也可以達到同樣的實驗目的，你的判斷是_________（填“可以”或“不可以”）。

（2）為驗證乙組中假設②是否成立，設計實驗用物理和化學兩種方法完成以下探究。

（交流反思）針對甲組實驗存在的缺陷，同學們一起進行了改進，解決了污染環(huán)境問題。