相關(guān)習(xí)題
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下列圖象能正確反映所對應(yīng)敘述關(guān)系的是(  )
A、精英家教網(wǎng)
向pH=10的溶液中不斷加水
B、精英家教網(wǎng)
向H2SO4和CuSO4混合溶液中加NaOH溶液
C、精英家教網(wǎng)
一定量的稀硫酸與鋅反應(yīng)
D、精英家教網(wǎng)
煅燒一定質(zhì)量的石灰石

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4、中華民族在世界冶金史上曾譜寫過輝煌的篇章,早在兩千多年前的西漢時期就有“曾青得鐵則化為銅”的記載,這種方法是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū).從現(xiàn)代化學(xué)的觀點理解,這句話的涵義是( 。

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6、在化學(xué)反應(yīng)A+2B═C+2D中,3gA和足量B反應(yīng)生成6gC和2gD,則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量是( 。

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(2007?南京)請參與某學(xué)習(xí)小組進行研究性學(xué)習(xí)的過程,并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù):
【提出問題】在平時探討酸的性質(zhì)時,我們通常是討論酸的水溶液.究竟水在酸顯示酸的特性時扮演什么角色呢?
【確定研究對象以我們最熟知的鹽酸(氯化氫的水溶液)和氯化氫進行探究.
【查閱資料】氯化氫溶于水時解離出氫離子和氯離子,而溶于干燥的甲苯(一種有機溶劑)時仍以氯化氫分子的形式分散(如圖).

【設(shè)計與實驗】(請完成下表)
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論
測定導(dǎo)電性氯化氫的水溶液:導(dǎo)電性良好氯化氫的水溶液中有自由移動的離子
氯化氫的甲苯溶液:不導(dǎo)電氯化氫的甲苯溶液沒有自由移動的離子
與鎂作用氯化氫的水溶液:
化學(xué)方程式:

Mg+2HCl═MgCl2+H2
Mg+2HCl═MgCl2+H2
氯化氫的甲苯溶液:沒有明顯現(xiàn)象氯化氫的甲苯溶液沒有解離出氫離子
與固態(tài)碳酸鈉作用氯化氫的水溶液:產(chǎn)生氣泡化學(xué)方程式:

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
氯化氫的甲苯溶液:
氯化氫的甲苯溶液沒有解離出氫離子
【討論與反思】鹽酸的酸性是因為氯化氫在水分子的作用下解離出了

水對酸顯現(xiàn)其酸性性質(zhì)非常重要.還有哪些實例或?qū)嶒炓部梢泽w現(xiàn)水對酸顯現(xiàn)其酸性性質(zhì)的重要性呢,是否沒有水,酸就不能顯現(xiàn)酸性性質(zhì)呢?(此問不作答,請在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注.)
【拓展探究】該學(xué)習(xí)小組又嘗試用右圖所示裝置進行氯化氫氣體與氨  氣反應(yīng)的實驗探究,活塞K1、K2、K3、K4、K5均關(guān)閉(裝置氣密性好).  通過調(diào)節(jié)活塞民,用排石蠟油的方法在B管中收集滿了氨氣,如通過  調(diào)節(jié)活塞K1、K2,在干燥的A管中充滿與大氣壓強相等的干燥氯化氫氣體,其操作是
.  在不用任何試劑的情況下,當看到
現(xiàn)象時,說明A管中已收集滿了氯化氫氣體.打開K3,氯化氫氣體與氨氣發(fā)生化合反應(yīng),生成一種銨鹽,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
?

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學(xué)習(xí)化學(xué)要求熟悉物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化.以下框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)中的常見物質(zhì),其中甲、乙、丙、丁、戊均為單質(zhì),常溫下,丁為黑色固體,戊為紫紅色金屬.農(nóng)業(yè)上常用F改良酸性土壤.常溫下,G是一種具有刺激性氣味的氣體,其水溶液顯堿性,工業(yè)上用甲和丙化合制備G.
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(1)寫出A、F和G的化學(xué)式:A
 
F
 
G
 

(2)寫出高溫條件下B分解為C和D的化學(xué)方程式:
 

(3)寫出H和E在加熱條件下生成C和戊的化學(xué)方程式:
 

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化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
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(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:
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寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式:
 
 

化學(xué)實驗的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認為在中學(xué)化學(xué)實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)實驗室制取二氧化碳時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號).收集二氧化碳通常用C裝置,而不選用D或E裝置,試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因
 

 

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(2007?南京)圖表是整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的一種重要工具.1一18號元素原子最外層電子數(shù)與原子序數(shù)的關(guān)系如圖.試回答:

(1)第三周期11一18號元素原子最外層電子    數(shù)變化的趨勢是
逐漸遞增(或從1到8逐漸遞增)
逐漸遞增(或從1到8逐漸遞增)

(2)圖中He與Ne、Ar原子最外層電子數(shù)不一樣,但都處在每周期的結(jié)尾處,從原子結(jié)構(gòu)上分析其原因
最外層都達到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)(或最外層電子已填充滿)
最外層都達到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)(或最外層電子已填充滿)

(3)原子的核外電子排布,特別是最外層的電子數(shù)目,與元素的化學(xué)性質(zhì)有密切關(guān)系.在一個化學(xué)反應(yīng)中,如果有元素化合價升高,同時就有元素化合價降低.鈉原子核內(nèi)有11個質(zhì)子,原子核外有
11
11
個電子,鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易
(填“得”或“失”)電子,鈉元素和氯元素所組成化合物的化學(xué)式為
NaCl
NaCl

(4)探究鉀元素(原子序數(shù)為19)單質(zhì)與水反應(yīng)的生成物.甲同學(xué)猜想生成物為KOH和    H2;乙同學(xué)猜想生成物為KOH和O2,你認為
同學(xué)的猜想不合理,請從化合價的角度解釋原因
若生成KOH和O2,則該反應(yīng)中鉀元素的化合價由0價升高到+l價,氧元素的化合價由-2價升高到0價,只有元素化合價升高,沒有元素化合價降低
若生成KOH和O2,則該反應(yīng)中鉀元素的化合價由0價升高到+l價,氧元素的化合價由-2價升高到0價,只有元素化合價升高,沒有元素化合價降低

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(2007?南京)概念圖對一些知識點進行整理,十分有用.請把①稀硝酸②石蕊試液③碳酸鈉溶液④pH試紙的序號分別選填在下列有關(guān)溶液概念圖中的A
B
C
D
處(每個序號只能選填一次):

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21、選用廚房中的下列物質(zhì)填空(填序號):
①保鮮膜  ②鐵鍋    ③砂糖
④食鹽    ⑤蔬菜    ⑥小麥粉
⑦食醋    ⑧白酒    ⑨植物油
富含油脂的是
,
屬于無機鹽的是
,
由金屬材料制成的是

可除去熱水瓶膽壁上水垢的是

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(2007?南京)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),理清物質(zhì)間的相互關(guān)系,是化學(xué)學(xué)習(xí)中的一種重要方法.如圖圖中連線兩端的物質(zhì)可以相互反應(yīng).下列四組選項中,符合該圖要求的是( 。
             部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)
  陰離子陽離子OH-NO3-Cl-SO42-CO32-
Na+
K+
Ba2+
Cu2+

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同步練習(xí)冊答案