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27、某學習小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題,以下是他們的實驗方案:

方案一:
(1)寫出圖1裝置 A中發(fā)生反應的化學方程式
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
,裝置B的作用是
除去水蒸氣
.裝置C的作用是.
除去氧氣

方案二:
(2)甲、乙兩位同學分別收集一瓶裝置圖1的裝置B中放出的氣體,用圖2裝置進行實驗,其中甲同學選用紅磷,乙同學選用木炭.你認為:選用
木炭
(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學.
(3)分析誤差:方案二得到的氮氣密度與氮氣的實際密度有誤差,請你分析產(chǎn)生誤差的可能原因(寫兩種)
藥品的量不足,氧氣沒有耗盡
、
裝置漏氣

(4)利用物質間某些性質的差異選用不同的方法將它們分離,是分離物質的基本思路.例如:在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們
沸點
的不同.請列舉一種你所知道的利用物質性質差異分離物質的方法
粗鹽提純利用過濾

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26、等質量的兩種常見金屬A和B,分別與足量稀硫酸反應生成正二價金屬硫酸鹽和氫氣,氫氣質量與反應時間的關系如如圖所示.
(1)由曲線可以初步推斷:相同的時間里生成氫氣的質量A
B;(填“>”“=”或“<”)
(2)由曲線還可以推斷一些初步結論,試寫出其中的一個:
相同質量的A與B與足量的酸反應生成氫氣的質量A大于B

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25、下列物質均為初中化學中常見的物質,其中A、B的組成元素相同,A、B、D、E、F為氧化物,H為改良酸性土壤常用的物質,下圖是它們之間的轉化關系,請回答:

(1)寫出下列物質的化學式:F
CaO
,C
O2
;
(2)得到溶液I的操作名稱為
過濾

(3)若J為藍色沉淀,寫出L+G→J的化學方程式
2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl

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實驗室制取氧氣和二氧化碳,是初中化學學習的重要內容.下圖所示為實驗室常用的實驗裝置.
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(1)寫出標有字母的儀器名稱:a是
 
、b是
 

(2)實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2應選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同);既可用來收集CO2,又可用來收集O2的氣體收集裝置是
 

(3)實驗室可用B裝置制取O2,寫出一個你所熟悉的用B裝置制取O2的化學方程式
 
;用C裝置收集的O2進行實驗時,發(fā)現(xiàn)O2不純,其原因除與水接觸產(chǎn)生水蒸氣外,另一原因可能是
 

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20、下列每組物質中,它們的名稱、俗名、化學式和所屬的物質類別都正確的一組是
B

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19、對下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是
A
.(填序號)

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9、下列區(qū)分物質的方法不正確的是( 。

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化學是一門以實驗為基礎的學科,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:
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(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:①
 
 

(2)若實驗室對你開放,請從圖1中選擇合適的裝置,制取一種你熟悉的氣體.你想制取的氣體是
 
,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是(填序號)
 
,選擇此收集裝置的理由是
 

(3)裝置B雖然操作簡便,但無法控制反應速率.請從圖2中選取
 
(填序號)取代B中的單孔塞,以達到控制反應速率的目的.
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(4)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體.小娟同學用加熱熟石灰和氯化銨(均為固體)的方法來制取氨氣,小娟同學應選擇制取氨氣的發(fā)生裝置
 
,收集裝置是
 

(5)某元素R與硫酸根形成化合物的化學式為:RSO4,其相對分子質量為160,回答下列問題:
①R的元素符號為
 

②R在化合物中可以顯+1價,則+1價R的氧化物的化學式為
 

③+1價R的氧化物中R的質量分數(shù)是多少?(寫出計算過程)

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19、某同學在家做如右圖所示實驗:在一個玻璃杯中加入100mL水,向水中放入一塊糖,在玻璃杯外壁沿液面畫一條水平線,過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來水平線降低了.通過這一現(xiàn)象請你推測水和糖的微粒具有哪些性質?選擇其中一點性質,重新設計一個實驗進行研究.請寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結論.
(1)性質:①
粒子在不斷地運動
;
粒子間存在間隙

(2)實驗步驟:
夏天把一盆水灑在教室中
;
現(xiàn)象:
過了一段時間,教室中的水逐漸看不見了
;
結論:
說明粒子是在不斷地運動

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精英家教網(wǎng)我國江西省石英礦(制晶體硅的主要原料)儲量居全國首位.
(1)硅的原子結構示意圖如圖,其中X=
 
;
(2)硅的工業(yè)制備原理為SiO2+2C
 高溫 
.
 
Si+2CO↑,反應前后化合價降低的元素是
 
;
(3)硅常用于太陽能帆板.發(fā)展太陽能產(chǎn)業(yè)比發(fā)展其他傳統(tǒng)能源產(chǎn)業(yè)的優(yōu)點是
 

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