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科目: 來(lái)源: 題型:

7、小紅同學(xué)用連線的方式對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行了歸納,其中正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

6、下列各組物質(zhì),用括號(hào)內(nèi)的試劑不能鑒別的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

5、下列有關(guān)日常生活的說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

4、下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

3、下列現(xiàn)象描述正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

2、由“三聚氰胺事件”我們切身體會(huì)到食品衛(wèi)生與健康密切相關(guān).下列做法不會(huì)危害身體健康的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

1、下列變化中,前者是化學(xué)變化,后者是物理變化的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)現(xiàn)有一瓶標(biāo)簽如圖所示的濃鹽酸,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽完成下列問(wèn)題:
(1)用該鹽酸50mL能配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的鹽酸
 
g.
(2)利用剛配制好的鹽酸來(lái)測(cè)定某純堿樣品的純度:取25g該純堿樣品,向其中滴入剛配制好的鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止(樣品中雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)),共用去鹽酸73g,然后將溶液蒸干,得到固體27.2g.求該樣品的純度.

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)已知木炭粉(假設(shè)木炭粉中不含其它雜質(zhì))和Fe2O3 在加熱條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),興趣小組同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下探究.
(一)寫出木炭粉和Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(二)生成固體組成分析
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到有黑色固體生成,小亮認(rèn)為生成了鐵粉,但小靈卻有不同看法,理由是
 

(2)為進(jìn)一步確定黑色固體成分,小歡將生成的固體溶于足量稀硫酸,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,若同時(shí)出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象,則生成的黑色固體全部是鐵.
(三)生成氣體成分分析
【提出假設(shè)】生成氣體的可能組成有三種:
假設(shè)1:生成氣體是二氧化碳;
假設(shè)2:生成氣體是一氧化碳;
假設(shè)3:生成氣體是
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為確定生成氣體的組成,小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如圖.
(1)實(shí)驗(yàn)中通入的氣體是純凈干燥的N2,分析不用空氣的主要理由是
 
(填序號(hào))
A.空氣中的二氧化碳會(huì)使石灰水變渾濁
B.空氣中的氧氣會(huì)和木炭粉反應(yīng)生成CO或CO2而干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.空氣中的二氧化碳、水蒸氣會(huì)和木炭粉反應(yīng)生成CO而干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(2)定性研究:若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到澄清石灰水變渾濁,則證明反應(yīng)生成的氣體中一定含有
 

(3)經(jīng)過(guò)定量研究得知“假設(shè)3”是正確的,則該裝置是否合理?
 
 (填“合理”或“不合理”),請(qǐng)說(shuō)明理由
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

16、CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì):該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如圖所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
大理石
;若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能產(chǎn)生的后果是
鐵網(wǎng)被腐蝕,制得的二氧化碳?xì)怏w中混有氫氣
,其原因是(用化學(xué)方程式表示)
Fe+2HCl═FeCl2+H2

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同步練習(xí)冊(cè)答案