取兩塊大小相同的干冰，在干冰中央挖一個小穴，撒入一些鎂粉，用紅熱的鐵棒把鎂點燃，將另一塊干冰蓋上，你會看到鎂粉在干冰內(nèi)繼續(xù)燃燒，發(fā)出耀眼的白光，像冰燈一樣，已知該反應的生成物是氧化鎂和碳．干冰的化學式為；該實驗證明干冰具有的性質(zhì)（答一條即可）；反應的化學方程式為；為驗證上述反應所得固體中有剩余的鎂，可向該固體中加入某種試劑，其反應的化學方程式為．

從2008年底到2009年初，我國北方大部分地區(qū)遭遇幾十年未見的特大旱災．為緩解災情，有些地區(qū)使用了干冰進行人工增雨．但二氧化碳也是溫室效應的元兇之一．因此，有科學家設想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至會溶解掉部分海床，從而造成災難性的后果．
（1）為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有：（寫一種即可）；
（2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學方程式表示為：；
（3）二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度（填大或小）理由是．

化學存在于生活之中．以下是生活中經(jīng)常遇到的物質(zhì)，請寫出它們的化學式．
（1）常用作建筑材料的鹽；
（2）溶液中最常用的溶劑是；
（3）赤鐵礦的主要成分是；
（4）用于發(fā)酵的純堿．

將等容積、等質(zhì)量（含瓶塞、導管、燃燒匙及瓶內(nèi)少量的細砂）的兩個集氣瓶置于天平的左右兩盤，并調(diào)至平衡，然后同時迅速放入點燃的等質(zhì)量的白磷和木炭（如圖所示兩者充分燃燒后冷卻至室溫，打開止水夾后，此時的天平（　　）

鐵路大提速后，為將短鐵軌焊接成長鐵軌，可在鐵軌接口處加入氧氣鐵和鋁粉的混合物，用鎂條引燃發(fā)生反應，反應的化學方程式為：Fe₂O₃+2Al 

點燃  .

 Al₂O₃+2Fe．有關(guān)該反應的下列說法中，不正確的是（　�。�

現(xiàn)有20克CaCl₂和NaCl的混合物，加入100克水完全溶解后，再加入96克Na₂CO₃溶液，恰好完全反應，生成10克沉淀，試計算：
（1）原混合物中CaCl₂的質(zhì)量；
（2）反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

青少年要“珍愛生命，遠離毒品”．“冰毒”是指合成的毒品甲基苯丙胺（C₁₀H₁₅N），也是毒品“搖頭丸”的主要成分，具有強烈的興奮和致幻效果，作用快，易成癮．
（1）甲基苯丙胺的相對分子質(zhì)量為；
（2）甲基苯丙胺中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為．

請你參與下列探究：
【問題情境】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．
【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是．
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出一點）．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳與水的反應．此外
小媚的裝置還可以時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小媚為完成自己的兩個驗證實驗，對實驗進行的簡單改進是：（4）（5）．

硫酸鈉是制造紙漿、染料稀釋劑、醫(yī)藥品等的重要原料．某硫酸鈉粗品中含有少量CaSO₄和MgSO₄，實驗室進行提純的流程如下（每一種試劑只除去一種雜質(zhì)）：
回答下列問題：
（1）試劑X是，試劑Y是；用X和Y除雜時，反應的化學方程式分別為、．
（2）試劑X和試劑Y應該（填“適量”或“過量”），理由是．

A、B、C、D、E、F、G、H、I、J都是初中化學內(nèi)容中涉及的化合物，轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中B是黑色固體，D是無色氣體．
（1）根據(jù)圖推斷，用化學式填空：C是，G是，H是．
（2）寫出E和G反應的化學方程式．
（3）寫出D和G反應的化學方程式．
（4）反應①屬于反應（填寫基本反應類型）