（2011?犍為縣一模）小潔同學到藥店購買了一瓶補鈣劑，瓶上標簽部分內(nèi)容為下圖
小潔同學想測定鈣片中碳酸鈣的含量標注是否屬實？她用所學習的化學知識進行測定如下：
她取出4片片劑，研碎后放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸，至不再放出氣體為止，共用去稀鹽酸50.0g，稱量燒杯中剩余物質(zhì)量為57.8g（不含燒杯質(zhì)量，假定鈣片其它成分不與鹽酸反應．）則：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量．
（2）商標的標注的碳酸鈣的含量是否屬實？
（3）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？

（2011?犍為縣一模）消防隊的防化人員進入有毒氣泄漏的場所時一般穿上封閉的防化服，該服裝的面部有一個自生氧氣的裝置．小張同學想探究產(chǎn)生氧氣的原料和原理．他查閱資料獲得了如下的資料：
a．原料為生氧劑，一種鉀的氧化物，是一種白色的固體
b．生氧劑的相對分子質(zhì)量為71．
回答下列的問題：
（1）則生氧劑的化學式為
（2）小張同學將生氧劑放入水中，得到一種氣體，該氣體能使帶火星的木條復燃，滴入酚酞，溶液變紅色．則生氧劑和水發(fā)生的反應方程式
（3）小張思考封閉的防化服，人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳如何處理？他猜測生氧劑可能和二氧化碳反應，生成氧氣．他將生氧劑放入充滿二氧化碳的軟體塑料瓶密閉一段時間后，將塑料瓶中的氣體通過下列的裝置：塑料瓶中的氣體應和裝置的端連接（填A或B），瓶中裝的溶液是，擠壓塑料瓶，他得到純凈的氧氣，證明了的猜想正確．
塑料瓶中還剩白色的固體，小張把固體放入鹽酸中得到一種能使澄清的石灰水變渾濁的氣體，則白色固體的化學式為．

（2011?犍為縣一模）根據(jù)下列裝置圖回答問題（裝置圖用序號填空）．

（1）寫出編號①和②儀器的名稱：①②
（2）實驗室用KMn0₄制O₂時，應選用做氣體發(fā)生裝置．實驗室制取CO₂時，應選
用做氣體發(fā)生裝置．已知MnO₂固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl₂），則應選用做氣體發(fā)生裝置．

（2011?犍為縣一模）端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，犍為人喜愛在端午節(jié)吃皮蛋，制作皮蛋的原料為：鴨蛋、食鹽，草木灰（主要成分K₂CO₃）、生石灰、水．回答下列問題：
（1）生石灰可用石灰石制備，發(fā)生的反應的方程式為．
（2）將食鹽、草木灰和生石灰加適量的水制成漿糊狀的物質(zhì)裹在鴨蛋表面，該過程發(fā)生的反應有多個，寫出發(fā)生的一個復分解反應的方程式．
（3）一同學將使用后皮蛋外的包裹物搗碎放入足量的水中溶解后過濾，則濾液中一定含有的溶質(zhì)是．

（2011?犍為縣一模）摩爾是化學用于表示物質(zhì)的量的單位，一摩爾H₂的質(zhì)量為2克，一摩爾H₂O的質(zhì)量為18克，則兩摩爾CO₂的質(zhì)量為克．

（2011?犍為縣一模）A、B、C代表三種單質(zhì)，甲、乙、丙、丁代表四種化合物．在常溫下單質(zhì)B和化合物甲的顏色、狀態(tài)相同，都為黑色固體，甲與稀硫酸反應生成乙，丙物質(zhì)的溶液為淺綠色，在一定條件下，它們之間有如下反應：
甲+B→丁+A
乙+C→丙+A
請回答下列問題：
（1）化合物甲的化學式；單質(zhì)C的化學式．
（2）寫出反應的化學方程式：
甲與B．反應基本類型．

（2011?犍為縣一模）化學和生活實際聯(lián)系較強的一門學科，回答下列的問題：
（1）雞蛋糕袋中充氮氣是利用氮氣的性質(zhì)．
（2）木炭可用于冰箱的除臭，原因是．
（3）用天然氣作燃料，浴室爐具一般裝在浴室外的原因．
（4）黃銅是銅鋅合金，外觀和黃金相似，有人將黃銅冒充黃金，只要將物體放入稀硫酸中，如果觀察到，則不是黃金．

（2011?犍為縣一模）用化學符號填空：
（1）四個硫酸根離子      
（2）空氣中最多的分子．
（3）相對分子質(zhì)量最小的氧化物．

（2011?犍為縣一模）學習化學后掌握了很多生活知識，下列說法正確的是（　　）

（2011?犍為縣一模）如圖為硝酸鉀和硫酸銅的溶解度曲線，則表述正確的是（　　）