下列化學(xué)用語(yǔ)表示不正確的是（　�。�

（2012?泉州模擬）下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途描述不正確的是（　　）

（2005?青浦區(qū)）某有機(jī)物在氧氣中充分燃燒后，產(chǎn)物只有二氧化碳和水．甲、乙兩組同學(xué)分別用A、兩種方法（為如圖所示）測(cè)定它的組成，得到兩組數(shù)據(jù)（見(jiàn)下表）．請(qǐng)你分析：濃H₂SO₄具有性．通過(guò)測(cè)定產(chǎn)物中水的質(zhì)量，可測(cè)定該有機(jī)物中元素的含量．測(cè)定該有機(jī)物的組成選用正確的方法是（填A(yù)或B）．推測(cè)該有機(jī)物是由元素組成．

	燃燒有機(jī)物的質(zhì)量	實(shí)驗(yàn)方法	實(shí)驗(yàn)前后（1）		（4）裝置的質(zhì)量
			實(shí)驗(yàn)前		實(shí)驗(yàn)后
甲組	3.2g	A		（1）150g	（1）154.6g
				（2）150ge	（2）153.4g
乙組	3.2g	B		（3）150g	（3）153.6g
				（4）150g	（4）154.4g

（2005?青浦區(qū)）有一包白色粉末，可能是KCl、CuSO₄、BaSO₄、K₂CO₃中的一種或幾種，將白色粉末溶于水為無(wú)色溶液，當(dāng)加入BaCl₂溶液后有白色沉淀產(chǎn)生，再加入過(guò)量的鹽酸，白色沉淀溶解，有氣泡放出，則原混合物中一定含有，一定不含有，可能含有．

（2005?青浦區(qū)）某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為A其中x的值為，寫(xiě)出A的化學(xué)符號(hào)．

（2005?青浦區(qū)）如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的裝置．
（1）與甲裝置比較，乙裝置的優(yōu)點(diǎn)是
（2）用上述裝置和藥品制取氫氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，若收集收氫氣不純，可能的原因是（填序號(hào)）．
A．導(dǎo)管口一有氣泡就馬上收集
B．裝置漏氣
C．收集氣體的試管未裝滿(mǎn)水．
（3）若將上述裝置的收集方法改為后，還可以用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w．

（2005?青浦區(qū)）如圖是某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取CO₂并檢驗(yàn)CO₂性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，試回答：

（1）儀器名稱(chēng)：ab，c
（2）用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的反應(yīng)原理
（3）該學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鹽酸的濃度較高，將A中產(chǎn)生的氣體通入B中，觀察到澄清石灰水一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有變渾濁，試分析其原因
（4）該學(xué)生用C瓶收集一瓶由裝置A中產(chǎn)生的氣體后，往瓶中倒人濃氫氧化鈉溶液，迅速用事先幫好的一個(gè)小氣球的膠塞塞緊，振蕩，可觀察到小氣球，請(qǐng)寫(xiě)出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式．

（2005?青浦區(qū)）下列各個(gè)實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)注意先后順序，請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填入“先”或“后”字．
（1）用托盤(pán)天平稱(chēng)量固體藥品前：將游碼放在標(biāo)尺的零刻度處；調(diào)節(jié)螺母使天平平衡．
（2）實(shí)驗(yàn)室制氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束前；停止加熱；將導(dǎo)氣管從水槽中取出．

（2005?青浦區(qū)）維生素C的化學(xué)式為（C₆H₈O₆），維生素C可促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育．增強(qiáng)人體的抵抗力，維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為；其中原子個(gè)數(shù)比C：H：O為．維生素C中含有種元素；維生素C中各元素的質(zhì)量比C：H：O為．

（2005?青浦區(qū)）不會(huì)加劇酸雨，臭氧層空洞，溫室效應(yīng)等環(huán)境問(wèn)題的是（　�。�