（1）實驗室里的藥品，有的有毒性，有的有腐蝕性，所以，使用藥品時要做到“三不”，不能，不要，特別注意不得．
（2）實驗室要嚴格按照規(guī)定的用量取藥，如果沒有說明用量，就應(yīng)該取最少量，即液體用mL，固體只要蓋滿．

《化學發(fā)展簡史》一書中介紹的科學家，哪位發(fā)現(xiàn)了“元素周期律”和“元素周期表”（　�。�

微粒觀是化學基本觀念的重要組成部分，也是化學基本觀念中最基礎(chǔ)的部分，從微觀視角認識和考察物質(zhì)世界是學習化學應(yīng)掌握的重要思維方法．
請從“構(gòu)成物質(zhì)微�！钡慕嵌葘ο铝形镔|(zhì)進行分類：氫氣、金剛石、氯化鎂、水、鋁、氯化鈉、鐵、二氧化碳、碳酸鈉．
①由原子構(gòu)成的物質(zhì)：；
②；
③．

（2012?南寧）某研究性學習活動小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）寫出圖中有標號的儀器的名稱：①②③
（2）甲同學用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學方程式為，整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→→→．
（3）實驗過程中，甲同學觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因為進入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進措施是．
（4）實驗結(jié)束，乙同學意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進行以下實驗探究：
【提出問題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：．
做出以上猜想的理由是．
【實驗驗證】（每種方法只限用一次）
實驗一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．證明猜想錯誤．
實驗二：取少量錳酸鉀于試管中加，熱一段時間，．證明猜想Ⅱ正確．
【反思拓展】實驗結(jié)束后，經(jīng)過討論、交流，丙同學用下列儀器和藥品設(shè)計了一個實驗方案測定空氣中氧氣的含量．
①帶瓶塞的1000ml燒瓶  ②電子天平（稱量精確度為0.01g）  ③酒精燈  ④某種金屬粉末（實驗過程中需要用到的其它實驗用品已省略）
他的實驗步驟是：，通過計算得出空氣中氧氣的含量．

（2012?南寧）據(jù)2012年4月15日中央電視臺《每周質(zhì)量報告》報道，一些不法廠商使用重金屬鉻超標的工業(yè)明膠代替食用明膠來生產(chǎn)藥用膠囊．
（1）如圖所示，根據(jù)鉻元素在元素周期的部分信息，鉻元素原子的核電荷數(shù)是，相對原子質(zhì)量是．
（2）鉻是一種銀白色金屬，在自然界中主要以鉻鐵礦（FeCr₂O₄）形式存在．已知FeCr₂O₄中鐵元素為+2價，則鉻元素的化合價為．
（3）鉻可與濃硫酸反應(yīng)，形成硫酸鉻[Cr₂（SO₄）₃]、二氧化硫和另一種常見的氧化物，反應(yīng)的化學方程式是．

（2012?南寧）將固體混合物中的NaCl、CuCl₂、Mg（OH）₂進行逐一分離，可選用的試劑是（　�。�

（2012?南寧）工業(yè)用鹽亞硝酸鈉（NaNO₂）有毒，其外觀與食鹽極為相似，在隔絕空氣和強熱條件下，亞硝酸鈉能分解放出一種紅棕色氣體，該氣體可能是（　　）

（2012?南寧）下列對“化學與生活”的認識，正確的是（　　）

（2012?南寧）下列反應(yīng)中，屬于中和反應(yīng)的是（　　）

（2012?南寧）下列說法錯誤的是（　�。�