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“用微觀的鑰匙開啟宏觀問題之門”是化學學科研究物質的一般方法,而構建模型又常常是我們認識微觀世界的重要手段.看下列各組微觀模型圖回答問題:
(1)下列四幅圖中分別用“”、“”、“”表示核電荷數不同的原子,其中能用來表示3H2的是:
B
B
;(填圖下字母,下同)能用來表示某種金屬單質的是:
D
D
;能用來表示氧化物的是:
A
A


(2)水電解的過程可用下列圖示表示,微粒運動變化的先后順序是
①②④③
①②④③


(3)下圖為某化學反應的微觀過程.

參加反應的各物質的分子個數比為
2:1(或1:2)
2:1(或1:2)
,從下圖中選出應該添加在“?”處的微觀模型示意圖
.(填寫選項編號)
       ②      ③

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(1)用化學用語表示:
①2個氫原子
2H
2H
  ②3個氧離子
3O2-
3O2-
  ③硫酸鈉
Na2SO4
Na2SO4

(2)寫出下列符號中“2”的意義.
①2O
2個氧原子
2個氧原子
      ②2SO3
2個三氧化硫分子
2個三氧化硫分子
    ③Fe2+
一個亞鐵離子帶2個單位的正電荷
一個亞鐵離子帶2個單位的正電荷

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利用四氧化三鈷納米棒作催化劑的催化凈化裝置,可將汽車尾氣中的CO在低溫下轉化為CO2,過程如圖所示.下列說法正確的是( 。

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建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學獨特的思維方式.下列對于宏觀現象的微觀解釋中錯誤的是( 。

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下列每組物質中,前者屬于混合物,后者屬于化合物的是( 。

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下列有關媒體的報道與化學知識不相違背的( 。

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A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖:
(1)可觀察到的實驗現象:A中
有明亮藍紫色火焰
有明亮藍紫色火焰
,B中
劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體

(2)A中水的作用是
吸收二氧化硫,防止二氧化硫污染空氣
吸收二氧化硫,防止二氧化硫污染空氣

(3)寫出硫在氧氣中燃燒的文字表達式;
硫+氧氣
點燃
二氧化硫
硫+氧氣
點燃
二氧化硫

(4)寫出鐵在氧氣中燃燒的文字表達式;
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵

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①試管;②燒杯;③量筒;④集氣瓶
(1)用于量取液體的是(填序號,下同)
;(2)能直接放在酒精燈火焰上加熱的是
;(3)要放在石棉網上加熱的是
;(4)不能加熱是
②和④
②和④

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(1)指出下列物質里,哪些是混合物
①③
①③
哪些是純凈物
②④
②④
(填序號)
①凈化后的空氣  ②二氧化碳  ③稀有氣體  ④蒸餾水
(2)酒精:①無色透明;②易燃燒;③常作酒精燈和內燃機的燃料;④當點燃酒精燈時,酒精在燈芯上汽化;⑤燃燒生成水和二氧化碳.根據上述文字可歸納出酒精的物理性質有
(填序號,下同),化學性質有
,用途有
,酒精發(fā)生的物理變化是
,發(fā)生的化學變化是

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欲鑒別空氣、氧氣、氮氣和二氧化碳四瓶無色氣體,下列操作正確的是( 。

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同步練習冊答案