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科目: 來源: 題型:

向氫氧化鈉溶液中不斷滴入鹽酸,得到如下曲線,下列有關判斷錯誤的是( 。

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科目: 來源: 題型:

染發(fā)時使用的某堿劑有刺激性氣味,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍.則該氣體可能為( 。

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科目: 來源: 題型:

如圖是生活中一些物質(zhì)的水溶液的pH,判斷下列說法正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

(2013?蘇州模擬)工業(yè)上制取TiO2的某一步反應是:2FeTiO3+7Cl2+3C=2X+2FeCl3+3CO2,則X的化學式是( 。

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

(2013?株洲)某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器a的名稱:
錐形瓶
錐形瓶

(2)甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應的化學方程式為:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.在用腳皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時,應先把玻璃管口
潤濕
潤濕
,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應將集氣瓶裝滿
并蓋上
玻璃片
玻璃片
.收集氧氣還可選用的裝置是
C
C

(3)乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測
錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
將帶火星的木條放入試管內(nèi)

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?
高錳酸鉀不是催化劑,加了高錳酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用
高錳酸鉀不是催化劑,加了高錳酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用

【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是
氯酸鉀分解的最佳溫度是多少
氯酸鉀分解的最佳溫度是多少

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(2013?自貢)(1)經(jīng)常使用的煤、石油、天然氣常稱為
化石
化石
燃料.
(2)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是
蒸餾
蒸餾
;硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分硬水和軟水.
(3)小蘇打可用于治療胃酸過多,其反應方程式為
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2

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科目: 來源: 題型:

(2013?湛江)在2013年一本中考化學資料的學習工具卡上有常見的化合價記憶口訣,有一句是“SO42-,CO3 2- 負二價.NO3-,OH-負一價,還有NH4+正一價”,請問NH4+ 中氮元素的化合價是(  )

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科目: 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。

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(2013?資陽)下列做法中不利于我們生存環(huán)境保護的是( 。

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(2013?深圳)2013年5月,質(zhì)檢部門發(fā)現(xiàn)了“有毒鎘大米”.根據(jù)鎘在元素周期表的信息可知(  )

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