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科目: 來源: 題型:

下列是學生設計驗證鐵與鋅金屬活動性強弱的實驗裝置圖,通過實驗現(xiàn)象就能判斷出金屬活動性的強弱,四組實驗中,不能驗證出鋅比鐵活潑的一組實驗是( 。

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科目: 來源: 題型:

在一個密閉容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下反應后,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表:
物    質(zhì)
反應前質(zhì)量/克 20 20 20 20
反應后質(zhì)量/克 未測 27 29 4
下列說法錯誤的是( 。

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科目: 來源: 題型:

圖是某同學做物質(zhì)在O2中燃燒的性質(zhì)實驗裝置圖,其中有一個實驗可能會造成儀器損壞,導致實驗失敗的裝置是( 。

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科目: 來源: 題型:

如何鑒別真假紅葡萄酒?葡萄酒中的葡萄汁與化學中所學紫色石蕊物質(zhì)有相似的化學性質(zhì),將葡萄酒滳在餐巾紙上會留下紅色的痕跡,在痕跡處滳上生活中的一種溶液,紅色痕跡變成淺藍色的葡萄酒就是真的,這種生活中可用來鑒別葡萄酒真假的物質(zhì)是( 。

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科目: 來源: 題型:

實驗室里,常用酒精溫度計測量溶液的溫度,通過溫度計里紅色液柱的升降,判斷溶液溫度是升高或降低.下列對液柱升降解釋不正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

我們已經(jīng)學習探究過金屬鐵在潮濕空氣中生銹的原因,結(jié)合質(zhì)量守恒定律,分析銅在潮濕空氣中生銹變成綠色堿式碳酸銅(Cu2(OH)2CO3),則銅生銹與下列沒有關系的物質(zhì)是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列變化中,前者屬于物理變化后者屬于是化學變化的是( 。

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(1)[提出問題]小松同學用“雙氧水”…
(2)[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(3)[實驗驗證]
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗一 取適量過氧化氫溶液放入試管,然后
將帶火星的木條伸入試管中
將帶火星的木條伸入試管中
木條不復燃 常溫下過氧化氫溶液反應速率非常緩慢
實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,再將帶火星的木條伸入試管中 木條復燃
加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
(4)[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(5)[討論與反思]增加一個探究實驗:探究
水泥塊在反應前后質(zhì)量是否改變
水泥塊在反應前后質(zhì)量是否改變

[實驗步驟]:③將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、
稱重
稱重

(6)還需要再補充一個探究實驗:探究
水泥塊的化學性質(zhì)在反應前后是否改變
水泥塊的化學性質(zhì)在反應前后是否改變

(7)能做過氧化氫分解的催化劑除二氧化錳和上述水泥塊外還有
氧化鐵
氧化鐵

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科目: 來源: 題型:

過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水.分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度.回答下列問題:

(1)分液漏斗中應放入的物質(zhì)是
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
,錐形瓶中應放入的物質(zhì)是
二氧化錳
二氧化錳
;
(2)寫出用該方法制取氧氣的文字表達式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;若用E裝置收集氧氣,氣體應從
b
b
(填“a”或“b”)端通入,若用該裝置收集氧氣,則驗滿的方法是
將帶火星的木條放在a管處,若木條復燃,說明已經(jīng)收集滿
將帶火星的木條放在a管處,若木條復燃,說明已經(jīng)收集滿

(3)某同學觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用B裝置收集氧氣,過一段時間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃,其原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
;
(4)用A裝置制取氧氣,該裝置的優(yōu)點為
能夠通過分液漏斗的活塞控制液體的流速,從而控制反應的速率
能夠通過分液漏斗的活塞控制液體的流速,從而控制反應的速率
,
(5)裝置A中反應很劇烈,據(jù)此提出實驗安全的注意事項是
(填編號)
①控制液體的滴加速度 ②用體積較小的錐形瓶  ③加熱反應物.

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科目: 來源: 題型:

如圖為實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置圖,請回答:
(1)寫出該反應的文字表達式:
高錳酸鉀
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(2)開始收集氧氣的最合適時刻是
集氣瓶中均勻的冒出的氣泡
集氣瓶中均勻的冒出的氣泡
;
(3)停止加熱后先
移出導管
移出導管
,然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,原因是
防止水倒吸炸裂試管
防止水倒吸炸裂試管
;
(4)試管口棉花團的作用
防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導管
防止高錳酸鉀固體顆粒堵塞導管

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同步練習冊答案