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科目: 來(lái)源: 題型:

(2003?陜西)下列行為不會(huì)造成空氣污染的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

小偉同學(xué)用鐵與稀硫酸(H2SO4)反應(yīng)生成氫氣和硫酸亞鐵(FeSO4)的方法來(lái)制取氫氣.請(qǐng)問(wèn)他用168g的鐵與足量稀硫酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

國(guó)家藥品監(jiān)督局于2000年11月16日要求各醫(yī)藥部門(mén)暫停使用和銷(xiāo)售含PPA(苯甲醇胺)成分的康泰克等多種感冒藥,PPA對(duì)人體有較大副作用,其化學(xué)式為C9H13NO.
①它的一個(gè)分子中含有
24
24
個(gè)原子;
②其相對(duì)分子質(zhì)量為
151
151
;
③碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
71.5%
71.5%
.(列式計(jì)算;結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位).

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科目: 來(lái)源: 題型:

二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.王浩同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn):氫氧化鈉溶液與氫氧化鈣溶液性質(zhì)十分相似,也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),但此反應(yīng)無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.他為了能證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),設(shè)計(jì)了如下方案.請(qǐng)你將她設(shè)計(jì)的方案補(bǔ)充完整:
實(shí)驗(yàn)步驟和方法 現(xiàn)象 結(jié)論 啟示
方案 向一個(gè)軟塑料瓶中充滿(mǎn)二氧化碳,再注入少量氫氧化鈉溶液,蓋緊瓶蓋,搖動(dòng)塑料瓶.

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖探究下列問(wèn)題:A與B兩種裝置都是制取氣體的    發(fā)生裝置,C是收集氣體的裝置.
①應(yīng)用A裝置能制取的氣體是
氧氣
氧氣
;
②應(yīng)用B裝置能制取的氣體有:
氧氣
氧氣
氫氣
氫氣
、
二氧化碳
二氧化碳
等;
③其中我用B制取一種氣體的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,收集該氣體時(shí),氣體應(yīng)從C裝置的
a
a
(填a或b)端通入.

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科目: 來(lái)源: 題型:

張明同學(xué)對(duì)干燥的蔗糖進(jìn)行了探究,探究過(guò)程如下:他將蔗糖裝入一支干燥的試管中,對(duì)蔗糖進(jìn)行強(qiáng)熱,試圖把產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中.結(jié)果發(fā)現(xiàn):蔗糖未燃燒,石灰水也未變渾濁,試管內(nèi)產(chǎn)生黑色的炭黑,且試管內(nèi)壁有水珠產(chǎn)生.我能從不同角度對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,獲取如下結(jié)論:
蔗糖由碳、氫、氧三種元素組成
蔗糖由碳、氫、氧三種元素組成
;②
此過(guò)程發(fā)生化學(xué)變化
此過(guò)程發(fā)生化學(xué)變化
;③
此反應(yīng)是分解反應(yīng)
此反應(yīng)是分解反應(yīng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,水槽內(nèi)盛有少量新制的澄清石灰水,點(diǎn)燃階梯上的蠟燭,用玻璃鐘罩將其扣在水槽內(nèi).
①實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象有:
A.
高處蠟燭先熄滅,低處蠟燭后熄滅
高處蠟燭先熄滅,低處蠟燭后熄滅
,原因是
蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量使CO2的密度變小而上升,集中在鐘罩的上部
蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量使CO2的密度變小而上升,集中在鐘罩的上部

B.
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
,原因是
生成的二氧化碳與澄清石灰水中氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀
生成的二氧化碳與澄清石灰水中氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀
;
C.
鐘罩內(nèi)液面上升
鐘罩內(nèi)液面上升
,原因是
石灰水吸收CO2后,鐘罩內(nèi)壓強(qiáng)減小
石灰水吸收CO2后,鐘罩內(nèi)壓強(qiáng)減小

②鄭江同學(xué)用上述實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積含量,結(jié)果發(fā)現(xiàn)與理論數(shù)據(jù)有偏差,其原因可能是
鐘罩內(nèi)O2沒(méi)有消耗完或生成的CO2沒(méi)有被石灰水全部吸收等
鐘罩內(nèi)O2沒(méi)有消耗完或生成的CO2沒(méi)有被石灰水全部吸收等
.(裝置的氣密性好)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是小亮同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體的裝置圖.圖中有兩處明顯的錯(cuò)誤,
我來(lái)糾正:
長(zhǎng)頸漏斗的末端(下端管口)應(yīng)該在液面以下
長(zhǎng)頸漏斗的末端(下端管口)應(yīng)該在液面以下
,
伸入錐形瓶中的導(dǎo)管露出橡皮塞一點(diǎn)即可
伸入錐形瓶中的導(dǎo)管露出橡皮塞一點(diǎn)即可

③實(shí)驗(yàn)室用該裝置可制取的一種氣體是
二氧化碳(或氧氣)
二氧化碳(或氧氣)
,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑)
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑)

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科目: 來(lái)源: 題型:

在活動(dòng)課上,化學(xué)科代表設(shè)計(jì)了一組化學(xué)競(jìng)答題(寫(xiě)化學(xué)式),看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)確.
①最理想可作高能燃料的單質(zhì)
H2
H2

②易使新鮮的雞血由深紅色變成鮮紅色的氧化物
CO
CO

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科目: 來(lái)源: 題型:

小袁同學(xué)收集初中化學(xué)之最.如:元素間最本質(zhì)的區(qū)別是核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù));元素的化學(xué)性質(zhì)主要是由最外層電子數(shù)決定的.我也參與進(jìn)來(lái),為收集出把力:
空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是氮?dú)?/div>
空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是氮?dú)?/div>;
地殼中含量最多的元素是氧元素
地殼中含量最多的元素是氧元素

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