在一節(jié)化學實驗探究課上，張老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：
（1）我猜想此氣體是______．
（2）驗證它的實驗方案如下：

	現(xiàn)象及結(jié)論

產(chǎn)生此氣體的化學方程式可能是______（3）我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的______（填序號），收集裝置是______．

（4）如用圖裝置收集該氣體，氣體由______端（填“a”或“b”）導入．

在化學反應4P+5O₂2P₂O₅中，________份的紅磷與________份的氧氣完全反應后，可生成________份的五氧化二磷．

中央電視臺《幸運52》你看過嗎？現(xiàn)在就試試吧!請根據(jù)各組的提示，寫出（1）～（5）中的空白項：

	物質(zhì)分類	名稱或俗名	性質(zhì)	用途	化學式
（1）	______	蘇打	與酸、堿、鹽反應	生產(chǎn)玻璃	______
（2）	堿	______	有堿的通性	______	______
（3）	有機物	______	______	燃料	CH4
（4）	______	干冰	升華吸熱	人工降雨	CO2
（5）	單質(zhì)	______	最硬	裁玻璃	______

有80g5%的NaCl溶液，欲將其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增加一倍，應采取的方法是

1. A.
   把溶劑蒸發(fā)掉一半
2. B.
   加入4gNaCl
3. C.
   把溶劑蒸發(fā)掉40g
4. D.
   加入80g10%的NaCl溶液

化學課上，宋老師展示兩瓶無標簽的溶液說“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，請同學們設(shè)計不同的區(qū)別方案并進行實驗．”幾分鐘后，同學們設(shè)計了多種方案．
①交流實驗方案時，小明同學設(shè)計的“用二氧化碳做試劑”引起了一場爭論．正方觀點：可以區(qū)別：反方觀點：無法區(qū)別．你贊同________（填“正方”或“反方”）的觀點，其理由是________．驗證氫氧化鈉與二氧化碳是否發(fā)生反應，你怎樣探究？（簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論）
②實驗與探究在上述探究過程中，要注意安全，因為________．

請你根據(jù)所學知識并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問題．

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①______、②______．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為______，發(fā)生裝置應選______，若收集氧氣選擇裝置E，什么時候開始收集最佳？______，集滿氧氣的集氣瓶應______（填“正”或“倒）放在桌面上，停止制氣時應進行的操作是______．
（3）裝置B和裝置C相比較，裝置C的優(yōu)點是______．
（4）曉華同學用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，他應選擇的發(fā)生裝置是______，收集裝置是______．

根據(jù)下列事實說明空氣中含有的成分：
（1）煤可以在空氣中燃燒，說明空氣中含有______．
（2）空氣是制取氮肥的天然原料，說明空氣中含有______．
（3）澄清的石灰水放在空氣中會逐漸變渾濁，說明空氣中含有______．
（4）盛有冰水的杯子放在空氣中，外壁會潮濕，說明空氣中含有______．

下列化學方程式及基本反應類型均正確的是

1. A.
   氯酸鉀制氧氣　　 2KClO₃2KCl+3O₂↑　　 分解反應
2. B.
   含氫氧化鋁的藥物中和胃酸　 2Al（OH）₃+3H₂SO₄═Al₂（SO₄）₃+6H₂0　　 復分解反應
3. C.
   檢驗18K黃金　　 Cu+AgNO₃═Ag+Cu（NO₃）₂　　 置換反應
4. D.
   高爐煉鐵　　 Fe₂O₃+3CO═2Fe+3CO₂　　　 置換反應

某校綜合實踐活動小組進行“誠信食品”研究，分析標簽所列成分含量與實際是否相符，右圖是某廠生產(chǎn)的味精包裝上的部分說明，某同學取5g味精，溶于水后加入足量AgNO₃溶液，再滴加適量稀HN3（防止某些雜質(zhì)的干擾），經(jīng)過濾、洗滌、干燥得白色沉淀2.87g，（化學方程式為
NaCl+AgNO₃=AgCl↓+NaNO₃）試通過計算確定：該味精是否可列入“誠信食品”名單？

據(jù)中央電視臺2001年6月3日對云南撫仙湖湖底古城考古現(xiàn)場報道，科學家通過測定古生物遺骸中的碳-14含量來推斷古城年代．碳-14原子的核電荷數(shù)為6，相對原子質(zhì)量為14，則碳-14原子的質(zhì)子數(shù)為________，中子數(shù)為________，電子數(shù)為________．