分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)實驗的目的是探究細(xì)菌對植物遺體的分解作用,唯一不同的變量是否接種細(xì)菌;在設(shè)置對照組時,除了是否接種細(xì)菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同.因此為了控制變量,“實驗前”,李剛必須先將同種(填“同種”或“幾種”)樹的落葉分成甲、乙兩組進(jìn)行滅菌處理.“實驗過程中滴加蒸餾水”,使樹葉保持濕潤,有利于細(xì)菌的生長繁殖.
(2)該實驗中同時設(shè)置甲組和乙組的目的是進(jìn)行對照試驗.
(3)“實驗結(jié)果預(yù)測,經(jīng)過一段時間后”,乙組的落葉有腐爛現(xiàn)象.說明細(xì)菌對植物遺體有分解作用.
故答案為:(1)同種;濕潤
(2)進(jìn)行對照試驗
(3)乙;分解
點評 實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 線粒體 | D. | 葉綠體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鯨魚、家鴿、鴕鳥、蜥蜴 | B. | 啄木鳥、蝙蝠、大鯢、壁虎 | ||
C. | 白鰭豚、丹頂鶴、企鵝、眼鏡蛇 | D. | 野馬、大山雀、獼猴、金雕 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是染色體的組成成分 | |
B. | 細(xì)胞核中能染色的物質(zhì) | |
C. | 基因是包含遺傳信息的DNA分子片斷 | |
D. | 基因只存在于配子中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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