如圖為“探究陽光與有機物的關(guān)系”的實驗的各步驟圖解,請據(jù)圖回答

(1)A圖黑影表示    ,放一晝夜的目的是   
(2)B圖是在植物葉片的一部分正反面均用黑紙片蓋住,其目是   
(3)D圖實驗過程的目是   
(4)F圖是在葉片上滴加   
(5)變藍的部位是    ,原因是    ,實驗得出的結(jié)論是   
(6)光合作用的公式是:    +       
光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是將        等簡單的無機物轉(zhuǎn)變?yōu)?u>    ;
光合作用的能量轉(zhuǎn)變是將    能轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ嬖谟袡C物中的    能.
【答案】分析:此識圖作答題,綜合考查了“綠葉在光下制造有機物”的實驗、光合作用概念、光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程和能量轉(zhuǎn)化的過程等.
解答:答:(1)暗處理:把天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的:讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗.
(2)對照實驗:將一片葉子的一部分從上下兩面用黑紙片遮蓋,目的:做對照實驗,看看光照的部位(對照組)和不照光的部位(實驗組)是不是都產(chǎn)生淀粉.
(3)脫色:幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱,目的:脫色,溶解葉片中的葉綠素便于觀察.
(4)染色:用碘液染色
(5)結(jié)果:遮光部分不變藍,見光部分變藍.結(jié)論:綠葉只有在光下才能制造有機物--淀粉.
(6)光合作用公式:二氧化碳+水 有機物(儲存著能量)+氧氣 
光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程:簡單的無機物轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的有機物,并釋光合作用放氧氣;
光合作用的能量轉(zhuǎn)化的過程:光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,貯存在有機物中.
故此題答案為:(1)黑暗處;天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和耗盡.
(2)做對照實驗,看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉.
(3)用酒精脫去葉片中的葉綠素便于觀察.
(4)碘液.
(5)光照的部位;淀粉遇碘液變藍色;綠葉只有在光下才能制造有機物--淀粉.
(6)二氧化碳;水;光能;有機物,并釋放氧氣; 光能;化學(xué)能.
點評:解此類綜合題時,首先應(yīng)弄清圖形所反映的問題圖形,其次弄清要解的問題,弄清基本概念及其關(guān)系,并能聯(lián)想和運用與圖示信息相關(guān)的生物學(xué)概念和原理來分析、思考,找出正確答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?菏澤)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)中的作用,有人設(shè)計了如下實驗:①在四個大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;②向B、C、D瓶中放入等量的水藻;③向四個瓶中放入大小、和生長狀況相近的小魚各兩條;④把A、B、C瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗一環(huán)境中,實驗裝置如圖所示:

實驗結(jié)果如下:

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    • <menuitem id="b4ft9"><mark id="b4ft9"></mark></menuitem>
      生態(tài)瓶編號 A B C D
      瓶中小魚生存時間/d 3 11 25 2(1)實驗裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是
      清水、陽光、溫度、空氣等
      清水、陽光、溫度、空氣等
      ;比較A、B、C的實驗結(jié)果可知,小魚的存活時間與
      水藻、河泥
      水藻、河泥
      有關(guān).
      (2)比較A、B的實驗結(jié)果可知,水藻的作用是
      為小魚提供氧氣(或?qū)φ兆饔茫?/div>
      為小魚提供氧氣(或?qū)φ兆饔茫?/div>.
      (3)D裝置中,小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能在原因是
      水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣)
      水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣)

      (4)比較C、D的實驗結(jié)果可說明,水藻在有
      光照
      光照
      的條件下,才能釋放氧氣.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2012?阜新)如圖中甲乙丙3支試管里有等量的清水,插有形態(tài)、重量相同的植物枝條,均在水面上滴加一層植物油,乙試管口上方的枝條用無色透明的干塑料袋包嚴.先將3支試管置于同樣的黑暗條件下一段時間,然后將甲、乙兩試管同時放在陽光下,丙試管仍然放在黑暗處.請回答問題
      (1)幾天后,液面下降幅度最大的是
      試管,這主要與植物的
      蒸騰
      蒸騰
      作用有關(guān).
      (2)植物生活所需要的水分是通過植物體內(nèi)的
      導(dǎo)管
      導(dǎo)管
      運輸?shù)模?BR>(3)在探究有關(guān)光合作用的試驗中,選用
      甲丙
      甲丙
      兩支試管為對照試驗更科學(xué),它們是以
      光照
      光照
      為唯一變量的.從這兩組枝條相同的位置上各取一片葉,進行酒精脫色、漂洗、滴加碘液,出現(xiàn)的現(xiàn)象是從
      試管取出的葉片變藍,從
      試管取出的葉片不變藍.由此說明光合作用的條件是
      光照
      光照
      ,光合作用制造的有機物主要是
      淀粉
      淀粉

      (4)下列各項措施中能促進植物根系呼吸作用的是
      C
      C
      .(用選項的標號回答)
      A.澆水   B.施肥    C.松土   D.保濕.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2012?醴陵市模擬)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計了如下實驗:
      1在四個大小形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
      2向B、C、D中放入等量的水藻;
      3向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條;
      4把A、C、B瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實驗裝置如圖所示:

      (1)實驗裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是
      水、陽光、溫度、空氣等(寫對三個即可)
      水、陽光、溫度、空氣等(寫對三個即可)
      ;比較A、B、C的實驗結(jié)果可知,小魚存活的時間與
      水藻、河泥
      水藻、河泥
      有關(guān);
      (2)比較A、B的實驗結(jié)果可知,水藻的作用是
      進行光合作用釋放氧氣(為小魚提供氧氣)
      進行光合作用釋放氧氣(為小魚提供氧氣)
      ;
      (3)D裝置中,小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能的原因是
      水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣)
      水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣)
      ;
      (4)比較C、D的實驗結(jié)果可說明,水藻在有
      的條件下,才能釋放氧氣;
      (5)若將以上四個錐型瓶全部置于陽光下,存活時間最短的金魚應(yīng)是
      A
      A
      中的金魚,原因是
      裝置中無水藻也就無法進行光合作用為小魚提供氧
      裝置中無水藻也就無法進行光合作用為小魚提供氧

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某實驗小組對A、B、C、D四個生態(tài)球分別進行了如下處理,并記錄了生態(tài)球中小魚的生存時間,如圖所示,請你回答問題:
      (1)如果將B、C瓶作為一組對照實驗,那么探究的問題是
      河泥對小魚生存時間的影響
      河泥對小魚生存時間的影響

      (2)比較A、B實驗結(jié)果,可以知道:水藻的主要作用是
      為小魚提供氧氣和食物
      為小魚提供氧氣和食物

      (3)比較C、D的實驗結(jié)果,可以說明:
      水藻在有光的條件下才能制造有機物、釋放氧氣
      水藻在有光的條件下才能制造有機物、釋放氧氣

      (4)D裝置中,小魚存活時間比A裝置中的小魚存活時間短,最可能的原因是
      水藻呼吸消耗了氧
      水藻呼吸消耗了氧

        序號 A瓶 B瓶 C瓶 D瓶
        l 各加入等量清水
        2 不加河泥 各加入等量河泥
        3 不加水藻 各加入等量的水藻
        4 各加入兩條相同狀況的小魚
        5 置于相同光照下 黑暗
        小魚生存時間 3天 ll天 25天 2天(5)A、B、C三個生態(tài)瓶中,相同的非生物因素是:
        陽光、空氣、水、溫度
        陽光、空氣、水、溫度
        .比較A、B、C的實驗結(jié)果,請你總結(jié)小魚的存活時間與哪些實驗條件有關(guān)?
        水藻、河泥
        水藻、河泥

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        科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

        如圖表示含水量不同的玉米種子的呼吸速率[毫克C02/(100克種子?小時)]請分析回答:

        (1)玉米種子的呼吸速率與含水量的關(guān)系如何?
        (2)為了使種子安全儲藏,剛剛收獲的種子要盡快曬干.由圖可知,儲藏的種子含水量應(yīng)控制在
        13.5%(或13%)
        13.5%(或13%)
        以下.
        (3)把手伸進剛收獲的種子堆內(nèi),會有熱的感覺,原因是
        呼吸作用將有機物分解為水和二氧化碳,所釋放能量的一部分以熱能形式散失(剛收獲的種子,水分含量多,呼吸作用旺盛,將有機物分解時釋放出大量的能量,一部分能量以熱能形式散失.)
        呼吸作用將有機物分解為水和二氧化碳,所釋放能量的一部分以熱能形式散失(剛收獲的種子,水分含量多,呼吸作用旺盛,將有機物分解時釋放出大量的能量,一部分能量以熱能形式散失.)

        (4)種子的萌發(fā)與許多因素有關(guān),下面是利用玉米種子進行的一組實驗:將50粒玉米種子隨機分為二等份,分別放在底部鋪有棉花的2個培養(yǎng)皿中,在不同條件下進行培養(yǎng),數(shù)日后種子的發(fā)芽情況如表格所示.

        ①實驗可以證明玉米種子萌發(fā)所需要的外界條件是
        充足的水分
        充足的水分

        ②在相同條件下,甲中有2粒種子沒有發(fā)芽,可能的原因是
        胚受損傷或已死亡(種子萌發(fā)的自身條件是具有完整的成活的胚.)
        胚受損傷或已死亡(種子萌發(fā)的自身條件是具有完整的成活的胚.)

        ③王曉偉同學(xué)想探究“陽光對玉米種子的萌發(fā)是否有影響”,但不知該怎樣設(shè)計方案,請你參照上述實驗,幫他設(shè)計出方案.

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        同步練習(xí)冊答案