【題目】小明周末參加了“美麗滇池,我是行動者”第八屆徒步環(huán)滇公益活動,被評為“環(huán)滇小勇士”,他嘗試將觀察到的部分生物繪制成如下食物網(wǎng),據(jù)圖回答問題。

(1)圖中共有______條食物鏈。滇池金線和蝦之間的關(guān)系是______(填“捕食”或“競爭”)。

(2)綠藻等綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的______者,其制造的______(填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”)養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

(3)若綠藻生活的水城受到生物難以分解、無法排出的某種有毒物質(zhì)(W)的污染,一段時間后體內(nèi)W含量最多的生物是______。W通過食物鏈最終威脅人類自身,所以我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)滇池。

【答案】4 捕食 生產(chǎn) 有機(jī)物 灰鷺

【解析】

1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。

2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)。

3)有毒物質(zhì)會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累,在一條食物鏈中營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。

1)在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,箭頭指向捕食者,該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈,即綠藻→螺螂→鯽魚→灰鷺;綠藻→鯽魚→灰鷺;綠藻→蝦→灰鷺;綠藻→蝦→滇池金線→灰鷺。滇池金線以蝦為食,因此滇池金線和蝦之間是捕食關(guān)系。

2)該生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是綠藻。綠藻通過光合作用制造有機(jī)物,養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營養(yǎng)級別越高,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。圖中營養(yǎng)級最高的是灰鷺,因此“如果該草原生態(tài)系統(tǒng)受到生物難以分解、無法排出的某有毒物質(zhì)污染,一段時間后”,體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的生物是灰鷺。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列實驗?zāi)愣甲鲞^嗎?其中實驗操作與其目的對應(yīng)正確的是( 。

A. 觀察草履蟲實驗中,在載玻片的液滴上放幾絲棉花纖維---------便于草履蟲快速運動

B. 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,滴加生理鹽水-----------為細(xì)胞提供營養(yǎng)物質(zhì)

C. 觀察酵母菌時,用碘液染色----------便于更清楚地觀察酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D. 將雞卵鈍端卵殼和外殼膜除去--------------便于觀察氣孔

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【題目】人體生長發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新所需要的主要物資是

A.. B糖類 C脂肪 D蛋白質(zhì)

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【題目】下列對動物行為研究的案例中,主要應(yīng)用觀察法的是

A. 法布爾對昆蟲的研究 B. 廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究

C. 勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究 D. 弗里施對蜜蜂色覺的研究

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【題目】下圖是男女一部分性器官的發(fā)展趨勢圖,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)從圖中可以看出,在童年期,性器官發(fā)育的特點是_____________(發(fā)育緩慢/發(fā)育快速),幾乎處于_______________狀態(tài)。

(2)性器官發(fā)育的主要時期大約從_____________歲到_____________歲,這一時期稱為___________。

(3)從圖中可以看出________性的性器官比_______性的性器官發(fā)育得早。(選填“男”“女”)

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【題目】導(dǎo)盲犬可以帶領(lǐng)盲人安全出行,下列有關(guān)導(dǎo)盲犬的主要特征和行為的敘述,正確的是( 。

①體溫恒定 ②變溫動物 ③胎生、哺乳 ④體表被毛 ⑤屬于先天性行為 ⑥屬于學(xué)習(xí)行為

A. ①③④⑤ B. ②③④⑤ C. ①③④⑥ D. ②③④⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】脊椎動物分為_________、__________ _、_________、_____________、_________等。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中都屬于生物的一組是( )

A. 巖石、牽;、小草 B. 煤炭、蛇、蘑菇

C. 土壤、狼、柳樹 D. 母雞、細(xì)菌、病毒

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【題目】根據(jù)以下科普材料,完成下面小題:

在我國內(nèi)蒙古和新疆的大草原上,曾多次發(fā)生最可怕的生物災(zāi)難,鋪天蓋地的蝗蟲,瘋狂地吞噬著草原,頃刻間就可以把其他生物逼入絕境,與旱災(zāi)與澇災(zāi)并稱三大自然災(zāi)害。

中國科學(xué)院院士康樂,是國際上生態(tài)基因組學(xué)研究的領(lǐng)銜科學(xué)家,他領(lǐng)導(dǎo)的科研團(tuán)隊對蝗蟲進(jìn)行了深入的研究。

1(1)蝗蟲屬于節(jié)肢動物中的__,體表有堅硬的外骨骼,其作用是__。

(2)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),蝗蟲的生活習(xí)性分為散居型和群居型,造成蝗災(zāi)是群居型蝗蟲。散居型蝗蟲體表為綠色,群居型蝗蟲體表為黑色,體色變化是反映蝗蟲種群密度的重要指標(biāo),你相信嗎?請你據(jù)此提出一個八年級課外活動小組可以開展探究的問題_____

(3)蝗蟲從散居變成群居以后,行為也隨之發(fā)生變化,變得更加活躍,更喜歡與同伴“交流,科學(xué)家預(yù)測,氣味在蝗蟲聚集的過程中起著至關(guān)重要的作用,現(xiàn)提供以下實驗材料:一支裝有空氣的試管、一支裝有十只黑色蝗蟲的試管、Y形玻璃管、連接用軟膠管、用于觀察的綠色和黑色蝗蟲若干(裝置局部如圖),請你設(shè)計一個實驗來證明科學(xué)家的這一假設(shè)是否正確,說出你的設(shè)計思路_____

(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),黑色蝗蟲體內(nèi)產(chǎn)生了一種物質(zhì)﹣苯乙腈,讓我們來猜想一下這種物質(zhì)可能具有什么作用?_____。

2科學(xué)家在隔離的一小片麥苗上放入十只綠色蝗蟲、十只黑色蝗蟲和一只大山雀,大山雀最先發(fā)現(xiàn)了一只黑色蟲,啄了幾口就放棄了,轉(zhuǎn)而發(fā)現(xiàn)了綠色蝗蟲,啄了兩下,就吃了下去,接下來就是第二只,第三只…黑色蝗蟲卻都幸免于難。這是為什么呢?原來,黑色蝗蟲在受到攻擊以后,體內(nèi)的苯乙腈迅速轉(zhuǎn)化成劇毒的氫氰酸,鳥類少量攝入就會頭暈、眼花、嘔吐,如果繼續(xù)攝入,就會有性命之憂,鳥類輕度中毒,再也不敢造次,所以黑色蝗蟲的體色和氣味都成為其很好的防御武器。請問:

(1)鳥類的上述行為屬于_____

(2)你認(rèn)為在這個具有麥苗和大山雀的環(huán)境中,綠色蝗蟲和黑色蝗蟲,哪一個更容易被發(fā)現(xiàn)?_____;哪一個更適應(yīng)這個環(huán)境呢?_____,請說明理由_____

(3)按照達(dá)爾文的進(jìn)化理論,生物對環(huán)境的適應(yīng)是_____的結(jié)果。

3科學(xué)家將一種特殊的真菌﹣蝗綠僵菌接種到8只綠色蝗蟲和8只黑色蝗蟲(生理狀況相同)體內(nèi),三天后,綠色蝗蟲只有2只還活著,而黑色蝗蟲只有2只死亡,可見黑色蝗蟲對蝗綠僵菌的免疫力很強(qiáng)。

(1)如果用人體傳染病的知識來分析,蝗綠僵菌對于蝗蟲來說屬于_____,接種蝗綠僵菌以后,黑色蝗蟲體內(nèi)產(chǎn)生了大量抵抗蝗綠僵菌的蛋白質(zhì),聯(lián)想到人體的特異性免疫,這種蛋白質(zhì)似乎類似于_____,可是,蝗蟲與人體有著巨大的差異。蝗蟲是否存在與人體類似的特異性免疫,還有待進(jìn)一步研究?茖W(xué)家通過修飾蝗綠僵菌的遺傳物質(zhì),從而改變其特性,攻破了黑色蝗蟲對蝗綠僵菌的強(qiáng)大免疫功能,從而有效地防止了蝗蟲成災(zāi),這種生物防治有什么好處?___。

(2)根據(jù)上述所有資料,請你總結(jié)出蝗蟲成災(zāi)的原因:_____(至少答兩點)。

(3)科學(xué)家研究蝗蟲成災(zāi)的秘密,并不是為了徹底消滅它們,請說明理由:_____。

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