分析 如圖所示結(jié)構(gòu)為:1上表皮;2柵欄組織;3葉脈;4海綿組織;5下表皮;6氣孔;7保衛(wèi)細(xì)胞.
解答 解:(1)葉脈具有支持和輸導(dǎo)作用,屬于輸導(dǎo)組織,葉脈里面含有導(dǎo)管,可以從下往上運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽;還含有篩管,可以從上往下運(yùn)輸有機(jī)物.因此葉片蒸騰作用所需要的水分是由3葉脈運(yùn)來(lái)的.
(2)光合作用的原料是二氧化碳和水.植物的葉片上有許多氣孔,氣孔分布于葉片的上、下表皮,它是指由兩兩相對(duì)而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔.氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.因此外界的二氧化碳是通過(guò)6氣孔進(jìn)入植物體的.森林植被進(jìn)行光合作用吸收大量的二氧化碳,是減少大氣中二氧化碳的最有效的途徑.因此可以用植樹(shù)造林、增加植被的方法解決全球變暖的問(wèn)題.
(3)通過(guò)觀察葉片結(jié)構(gòu)圖,靠近正面的柵欄組織含有的葉綠體多,因此光合作用制造的有機(jī)物多,較重;而靠近背面的海綿組織含葉綠體較少,光合作用制造的有機(jī)物較少,較輕.因此成熟葉片自然下落到地面時(shí),一般會(huì)背(反)面朝上.
故答案為:
(1)3;葉脈;
(2)6;氣孔;光合作用消耗二氧化碳;
(3)背.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握葉片的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)以及光合作用吸收二氧化碳制造有機(jī)物.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目、種類增多 | |
B. | 細(xì)胞分化是形成不同組織的根本原因 | |
C. | 分化后的細(xì)胞有的也可以進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng) | |
D. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左心房 | B. | 左心室 | C. | 右心房 | D. | 右心室 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 枯葉蝶停在樹(shù)上像枯葉 | B. | 變色龍的體色隨環(huán)境顏色而改變 | ||
C. | 仙人掌的葉退化成針形 | D. | 蚯蚓活動(dòng)使土壤更肥沃 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨質(zhì) | B. | 骨髓 | C. | 成骨細(xì)胞 | D. | 軟骨層 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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