【題目】某市園林工人給移栽后的綠化樹“掛吊瓶”，以提高成活率。“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到莖的

A. 輸導(dǎo)組織 B. 機(jī)械組織

C. 保護(hù)組織 D. 分生組織

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽），遇到金魚藻在光下釋放出的氣體，立刻猛烈地____起來(lái)，說(shuō)明金魚藻在光下能夠產(chǎn)生____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)識(shí)別下列各圖，回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析，其中_______（填字母）的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有成形的細(xì)胞核，屬于_________生物。

(2)具有細(xì)胞壁的是_________________（填字母）；有鞭毛、能運(yùn)動(dòng)的是___________________（填字母）；

(3)圖B代表的生物通過(guò)________將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成水、無(wú)機(jī)鹽和______，這些物質(zhì)又能被圖A代表的生物吸收和利用，這過(guò)程中體現(xiàn)了B生物在自然界中的哪項(xiàng)作用___________。

A．維持生態(tài)平衡 B．促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) C．幫助植物傳粉 D．幫助植物傳播種子

(4)圖中_______（填字母）所代表的生物在生態(tài)系統(tǒng)中可能屬于生產(chǎn)者。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物體不同的結(jié)構(gòu)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 甲圖中的①③⑤是植物細(xì)胞具有而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)

B. 乙圖中的衣藻既是一個(gè)植物細(xì)胞，也是一個(gè)植物體

C. 丙圖中的葉片的上、下表層分布的是保護(hù)組織

D. 丙圖和丁圖中的生物雖然不同，但它們的結(jié)構(gòu)層次是相同的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在果樹的“坐果”時(shí)期，果農(nóng)常常給果樹的莖做環(huán)狀剝皮（即“環(huán)剝”），這樣可以增加果實(shí)產(chǎn)量，其原理是

A. 促進(jìn)果樹生根

B. 防止了害蟲的侵害

C. 限制了有機(jī)物向根部運(yùn)輸

D. 限制了水和無(wú)機(jī)鹽向莖葉運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在聽到巨大聲響時(shí)，應(yīng)及時(shí)把口張開，避免

A. 震落聽小骨

B. 鼓膜兩側(cè)的氣壓相差過(guò)大

C. 耳蝸的感受器受到過(guò)強(qiáng)的信號(hào)刺激

D. 半規(guī)管的感受器受到過(guò)強(qiáng)的信號(hào)刺激

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)是由 、 和它們所發(fā)出的 組成。人體腦由 、 和 組成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人呼吸時(shí)，有關(guān)呼出氣體的敘述，不正確的是

A. 氧氣多于二氧化碳

B. 較吸入的氣體氧氣減少

C. 較吸入的氣體水蒸氣減少

D. 較吸入的氣體二氧化碳增多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物腐敗變質(zhì)是由于 、 引起的，因此，采用一定的方法 或 在食品中的生長(zhǎng)、繁殖，可避免食品的腐敗。

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同步練習(xí)冊(cè)答案