Question

細菌分布非常廣泛，我們在學習和生活中手上會沾上很多細菌．請你將以下設(shè)計的關(guān)于“探究用肥皂洗手會使手上的細菌大大減少”的實驗補充完整．
提出問題：________
作出假設(shè)：________
實驗材料：兩份牛肉汁培養(yǎng)基（分別裝在兩個培養(yǎng)皿中并已經(jīng)高溫滅菌）、恒溫箱、標簽紙、透風膠帶
方法步驟：________
預期結(jié)果：________
若結(jié)果支持假設(shè)，則得出結(jié)論是：________．

Answer 1

解：（1）提出問題：描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．提出問題：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？（一定是問句“？”）
（2）根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)：洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量（對提出問題作出肯定或否定的回答）．
（3）方法步驟：能夠提出有價值的問題，并作出符合科學事實的假設(shè)，是探究成功的前提，制定出恰當?shù)目茖W探究計劃，則是探究成功的關(guān)鍵．注意對照試驗只能有一個變量，其他條件是相同的．
（4）對實驗結(jié)果進行預測：幾天后可以觀察到標有“洗手前”的培養(yǎng)皿中菌落較多，而標有“洗手后”的培養(yǎng)皿中菌落較少．
（5）得出結(jié)論：洗手會減少手上的細菌和真菌的數(shù)量．因此我們要注重個人衛(wèi)生，勤洗手等．
故答案為：
提出問題：用肥皂洗手細菌會大大減少嗎？
作出假設(shè)：用肥皂洗手后，手上的細菌數(shù)量比洗手前少
方法步驟：制定出恰當?shù)目茖W探究計劃，是探究成功的關(guān)鍵．
（1）將分別標為“洗手前”、“洗手后”、的標簽貼在兩套已經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)皿底面．沒有接種前不能打開培養(yǎng)皿
（2）打開標有“洗手前”的培養(yǎng)皿，用手指在培養(yǎng)基上按一個手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶封好蓋的邊緣．
（3）用水將手洗凈，打開標有“洗手后的培養(yǎng)皿”，用同一個手指在培養(yǎng)基上按一個手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶蓋好蓋的邊緣．
（4）將兩套培養(yǎng)皿置于恒溫箱中培養(yǎng)，每天觀察一次．
預期結(jié)果：幾天后可以觀察到標有“洗手前”的培養(yǎng)皿中菌落較多，而標有“洗手后”的培養(yǎng)皿中菌落較少．
若結(jié)果支持假設(shè)，則得出結(jié)論：用肥皂洗手可使手上的細菌大大減少．
分析：本題以洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量這一現(xiàn)實問題為出發(fā)點，考查科學探究的能力、培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點．解此題從提出問題，作出假設(shè)，培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點等方面入手
點評：解此題的關(guān)鍵是提出問題、作出假設(shè)，確定實驗變量，設(shè)計對照實驗．理解掌握培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點．