【題目】下列動物中屬于我國珍稀魚類的是 （ ）

A. 中華鱘 B. 白鰭豚

C. 揚(yáng)子鱷 D. 大馬哈魚

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物興趣小組，在探究饅頭在口腔中的變化時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請分析解答下列問題：

（1）若試管①和試管②進(jìn)行對照，則該生物小組探究的問題是___。

（2）要探究“牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對饅頭的消化作用”，應(yīng)選用①、③號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么圖中“？”處的處理方法是___。

（3）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用，應(yīng)選用___兩支試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。

（4）3支試管都要放在37℃的溫水中5～10分鐘，目的是___。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是___號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是___。

（6）如果將加熱3支試管的水換為5℃，再滴加碘液檢驗(yàn)，①號試管中的顏色變化為___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國建立了許多自然保護(hù)區(qū)，下列關(guān)于建立自然保護(hù)區(qū)的意義的敘述不正確的是（ ）

A. 為了在保護(hù)區(qū)內(nèi)創(chuàng)造新物種

B. 保護(hù)代表不同地帶的生態(tài)系統(tǒng)

C. 保護(hù)珍稀動植物資源

D. 保護(hù)動物的棲息地

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中所示的血管為 。經(jīng)過物質(zhì)交換后，從該血管流出的血液變?yōu)?/span> 血。

（2）紅細(xì)胞具有 的功能，是因?yàn)榧t細(xì)胞內(nèi)含有 ，它具有在氧含量高的地方與氧結(jié)合，在氧含量低的地方與氧分離。

（3）該血管適于進(jìn)行物質(zhì)交換，其原因有壁很薄，只有 層扁平的 細(xì)胞組成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合如圖，下列關(guān)于鳥卵結(jié)構(gòu)與功能的說法，不匹配的是（　�。�

A. ①為卵殼，起保護(hù)作用

B. ②為胚盤，所有胚盤都能發(fā)育成胚胎

C. ③為卵黃，是胚胎發(fā)育的主要營養(yǎng)來源

D. ④為卵白，為胚胎的發(fā)育提供營養(yǎng)和水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)你對珍稀動物的理解，下列關(guān)于珍稀動物特征的敘述最確切的是 （ ）

A. 數(shù)量稀少，生存環(huán)境惡劣，繁殖困難

B. 數(shù)量雖少，但繁殖容易

C. 生存環(huán)境惡劣，受到人類的毒殺

D. 數(shù)量時(shí)多時(shí)少，生存環(huán)境時(shí)好時(shí)壞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一為人體消化系統(tǒng)的組成示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)脂肪在消化道中各部位被消化的程度的曲線圖，請據(jù)圖及所學(xué)知識回答下列問題。

（1）圖二中曲線[______]表示淀粉的消化過程，一小部分淀粉在圖一[______]口腔內(nèi)被初步分解為______。

（2）從圖二可以看出，蛋白質(zhì)在圖一[______]胃內(nèi)被初步消化，最終在[______]小腸內(nèi)被徹底分解為細(xì)胞可以直接吸收的______。

（3）圖一中[____]肝臟分泌的膽汁，經(jīng)導(dǎo)管流入十二指腸（小腸的起始段）。除膽汁外，小腸內(nèi)還有___、___等多種消化液，這是小腸成為人體主要消化器官的重要原因之一。

（4）小腸還是人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。圖三是小腸的結(jié)構(gòu)層次圖，從圖中可以看出小腸具有哪些適于吸收營養(yǎng)物質(zhì)的特點(diǎn)？______。（至少答出兩點(diǎn)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”如圖所示，請據(jù)圖分析回答：

（1）葉片的結(jié)構(gòu)包括_________、_________和_________三部分．葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門戶是[]_________，它的開閉受_________的控制．

（2）圖中的②和④合稱_________，其細(xì)胞內(nèi)含有_________，是植物進(jìn)行_________的主要場所，因此屬于葉片中的_________組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的文章，回答相關(guān)問題。

龜紋瓢蟲的定向搜索行為研究龜紋瓢蟲是蚜蟲的重要天敵。當(dāng)棉田生態(tài)系統(tǒng)的棉蚜大爆發(fā)時(shí)，可以大規(guī)模釋放龜紋瓢蟲來防控棉蚜．研究發(fā)現(xiàn)，龜紋瓢蟲能依靠多種信號找到棉蚜，除了憑借棉蚜本身的信號外，還會依靠被棉蚜危害植物所釋放出的氣味（對瓢蟲而言是一種嗅覺信號）和棉蚜危害植物的形狀（對瓢蟲而言是一種視覺信號）進(jìn)行定向搜索。

研究者對嗅覺和視覺信號在龜紋瓢蟲定向搜索中的作用，以及瓢蟲有無捕食經(jīng)驗(yàn)對該過程的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。研究者將野外采集的龜紋瓢蟲放入人工飼養(yǎng)箱培養(yǎng)，待瓢蟲產(chǎn)卵、孵化成幼蟲后，取若干幼蟲隨機(jī)分為兩組。一組幼蟲用人工飼料繼續(xù)飼養(yǎng)，直到幼蟲變?yōu)槌上x。另一組幼蟲放在帶棉蚜的棉花植株上，直到幼蟲變?yōu)槌上x。

實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用昆蟲行為測試儀（如圖A所示）研究瓢蟲成蟲的定向搜索行為。整個(gè)裝置使用兩個(gè)透明密閉的玻璃箱，與中部的觀察區(qū)相連。測試儀左側(cè)放入被棉蚜危害的棉花植株，右側(cè)為空玻璃箱（作為對照）。實(shí)驗(yàn)過程保證從觀察區(qū)兩側(cè)進(jìn)出的氣流速度相同。

將圖A左側(cè)箱子替換為嗅覺信號箱（圖B），在靠近觀察區(qū)的一側(cè)用遮光板擋住，此時(shí)，瓢蟲只能感知來自棉花的嗅覺信號，右側(cè)為空白對照箱，該裝置用于測試瓢蟲在嗅覺信號與空白之間的選擇行為。如果替換成視覺信號箱（圖C），瓢蟲只能感知來自棉花的視覺信號，這樣可以測試瓢蟲在視覺信號與空白之間的選擇行為。如果左側(cè)使用視覺信號箱、右側(cè)使用嗅覺信號箱，可以測試測試瓢蟲在視覺信號與嗅覺信號之間的選擇行為。

研究者進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，分別是嗅覺信號對空白對照，視覺信號對空白對照，視覺信號對嗅覺信號。每一組實(shí)驗(yàn)的做法為：在實(shí)驗(yàn)前，將無捕食經(jīng)驗(yàn)的瓢蟲飼養(yǎng)在干凈空氣中，并在實(shí)驗(yàn)前12小時(shí)，對所有瓢蟲進(jìn)行饑餓處理。分別選取40只無捕食經(jīng)驗(yàn)和有捕食經(jīng)驗(yàn)的瓢蟲，從測試儀中部放蟲口逐一放入昆蟲行為測試儀（見圖A），2分鐘內(nèi)觀察瓢蟲的反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，無捕食經(jīng)驗(yàn)和有捕食經(jīng)驗(yàn)的瓢蟲表現(xiàn)出不同的行為反應(yīng)。在視覺信號的測試中，有捕食經(jīng)驗(yàn)的瓢蟲明顯地趨向視覺信號，無捕食經(jīng)驗(yàn)瓢蟲無選擇差異。在嗅覺信號的測試中，兩類瓢蟲均趨向嗅覺信號。在視覺信號對嗅覺信號的測試中，兩類瓢蟲更多地選擇了嗅覺信號。

本研究結(jié)果表明，龜紋瓢蟲雖有先天識別受害棉花與空白的能力，但獲得捕食經(jīng)驗(yàn)后的瓢蟲對于嗅覺信號和視覺信號的響應(yīng)更敏感、更快捷，可以明顯提高其定向搜索能力和效率。

（1）龜紋瓢蟲屬于節(jié)肢動物門____綱的動物。

（2）研究者實(shí)驗(yàn)用的龜紋瓢蟲，要從卵開始飼養(yǎng)，且其中一組幼蟲用人工飼料飼養(yǎng)是為了獲得___的瓢蟲．在實(shí)驗(yàn)前12小時(shí)，對所有瓢蟲進(jìn)行饑餓處理，目的是讓龜紋瓢蟲對刺激信號更____，從而提高實(shí)驗(yàn)的_____。

（3）進(jìn)行視覺信號對空白測試時(shí)，氣流必須繞過視覺信號箱，否則，對瓢蟲而言會形成____信號。

（4）從行為的獲得途徑考慮，龜紋瓢蟲定向搜索行為是很復(fù)雜的，沒有捕食經(jīng)驗(yàn)的龜紋瓢蟲，可以通過嗅覺信號識別受害棉花，這是____行為；而視覺信號的測試的結(jié)果則說明這種行為也有____行為的成分。

（5）根據(jù)上述資料進(jìn)行的推理分析，不合理的是_____。

A．嗅覺信號對于龜紋瓢蟲捕食比視覺信號更有效

B．捕食經(jīng)驗(yàn)可以讓瓢蟲更有效地找到不易察覺的害蟲

C．龜紋瓢蟲的這種捕食經(jīng)驗(yàn)可以遺傳給它們的后代

D．龜紋瓢蟲的定向搜索行為受多種信號的影響

（6）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果為治理棉田生態(tài)系統(tǒng)蚜蟲大爆發(fā)提供的指導(dǎo)或啟示是_____。

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