如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系比例．假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是（　�。�
A．
魔方格
B．
魔方格
C．
魔方格
D．
魔方格
魔方格
在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的，并逐級減少．因此在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越高，獲得的能量就越少，生物的數(shù)量就越少；營養(yǎng)級越低，獲得的能量就越多，生物數(shù)量就越多．從圖中可以看出，生物數(shù)量由多到少依次是甲85%＞乙7%＞丙6%＞丁2%．而乙丙的數(shù)量差不多，因此不是捕食關(guān)系，可能是處于同一個營養(yǎng)級．故食物鏈的正確構(gòu)成是
精英家教網(wǎng)
．
故選A．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關(guān)系，請據(jù)圖分析回答：
（1）①是綠色植物，它是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，其作用是
利用光能將無機(jī)物合成有機(jī)物
利用光能將無機(jī)物合成有機(jī)物
．
（2）②、③都是動物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（3）④表示細(xì)菌和真菌，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
，其作用是將有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，供綠色植物再利用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程，（A-D表示生物，①一④表示生理過程，請你分析回答：
（1）寫出圖中生物之間的食物鏈：
A→B→C
A→B→C

（2）如果人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，那么生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是圖中的
C
C

（3）完成③過程的生物B在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是
消費(fèi)者
消費(fèi)者

（4）②表示的生理過程是
光合作用
光合作用
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖．請根據(jù)圖回答相關(guān)的問題：
（1）該圖中共有
5
5
條食物鏈，請寫出其中一條最長的食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
．
（2）該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是
草
草
，兔和鼠等都屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
成分．除此之外，該圖中還缺 少的兩種成分分別是
分解者
分解者
、
非生物成分
非生物成分
．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量的捕殺狐和蛇，則一段時(shí)間內(nèi)
兔和鼠
兔和鼠
的數(shù)量會增加，造成植被減少．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）作為一個生態(tài)系統(tǒng)，除圖中已有的成分外，還應(yīng)該包括
非生物部分
非生物部分
．
（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，腐生細(xì)菌能將動物、植物的遺體分解成無機(jī)物，因此被稱為
分解者
分解者
．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
樹
樹
，蟲、鳥、蛇是此生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．樹與蟲、鳥與蟲之間主要是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系．
（4）此生態(tài)系統(tǒng)中有
一
一
條食物鏈，請寫出食物鏈
樹→蟲→鳥→蛇
樹→蟲→鳥→蛇
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）作為一個生態(tài)系統(tǒng)，除圖中已有的成分外，還應(yīng)包括
 

（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，腐生細(xì)菌被稱為
 
．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 
，消費(fèi)者是
 

（4）此生態(tài)系統(tǒng)中以捕食關(guān)系形成的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案