【題目】夏天，繁茂的柳樹在白天能夠進行的生理過程有（ ）

①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸騰作用 ④對無機鹽的吸收作用．

A．①② B．②③

C．①②③ D．①②③④

【答案】D

【解析】

試題分析：光合作用進行的場所是葉綠體，表達式為：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣；

呼吸作用進行的場所為線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，據(jù)此答題；

植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用，據(jù)此解答．

解：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程；生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的過程，叫做呼吸作用；而植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用，蒸騰作用過程中能夠促進對無機鹽的吸收作用，所以夏天，繁茂的柳樹在白天能夠進行的生理過程有：①光合作用、②呼吸作用、③蒸騰作用、④對無機鹽的吸收作用．

故選：D

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了以下實驗裝置，請據(jù)圖分析并回答下列問題（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）：

（1）首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是；然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是裝置中的葉片．此實驗現(xiàn)象可以證明是光合作用的原料
（2）如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在的環(huán)境中，其目的是防止植物進行 ．
（3）在實驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的作用，水分是通過葉片上的散失的
（4）植物在進行光合作用時，把轉(zhuǎn)化為儲存在所合成的有機物中，實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)換．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一所示的是根尖的結構，圖二和圖三所示的分別是枝芽的結構及其發(fā)育而成的枝條，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）植物幼根的生長是通過圖一中[ C ]______細胞數(shù)量的增多和[ B ]______細胞體積的增大實現(xiàn)的。

（2）圖三中枝條的葉和莖分別是由圖二中的[ 1 ]______和[ 2 ]______發(fā)育而來的。

（3）植物的生長需要水、無機鹽和有機物等營養(yǎng)物質(zhì)。水和無機鹽主要通過圖一中[ A ]______的細胞來吸收，再由莖中的 運輸?shù)街参锏母鱾�器官；而綠色植物通過光合作用合成的有機物，則由莖中的篩管運輸?shù)街参矬w的各個器官。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸的全過程包括下面四個環(huán)節(jié) , 其正確順序是（　�。�
①肺泡內(nèi)的氣體交換
②組織里的氣體交換
③肺的通氣
④氣體在血液中的運輸
A.①→②→③→④
B.③→④→①→②
C.③→①→④→②
D.③→①→②→④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蟬屬于節(jié)肢動物，成語“金蟬脫殼”中蟬蛻掉的結構以及這類動物的主要特征分別是

（ ）

A. 外骨骼 體表被毛，用肺呼吸

B. 外骨骼 體表有外骨骼，身體和附肢都 分節(jié)

C. 表皮 體表有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)

D. 表皮 體表光滑，用肺呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】高原地區(qū)空氣稀薄，缺少氧氣，初到高原地區(qū)的人，體內(nèi)運輸氧氣的血細胞數(shù)量會明顯增加，這種血細胞是（ ）

A．紅細胞 B．白細胞 C．血小板 D．血漿

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物根尖模式圖，有關敘述正確的是

A. ①是吸收水分和無機鹽的主要部位

B. ②處的細胞具有較強的分裂能力

C. ③處的細胞沒有細胞壁

D. ④具有保護作用，主要由導管細胞構成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關節(jié)活動起來非常靈活，與之有關的結構特點是關節(jié)結構里有（ ）。

A．關節(jié)軟骨和韌帶 B．關節(jié)頭和關節(jié)窩

C．關節(jié)軟骨和滑液 D．關節(jié)腔和滑液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】采集標本時，下列哪一種方法是正確的?（ ）

A. 采集有花的植物標本時，把花去掉

B. 采集標本時可以嘗一嘗葉片和果實

C. 應采集各種器官都盡可能齊全的植株，并完整地保存

D. 把采集到的根、莖、葉、花、果實等分離出來，分別保存

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