20．子代的性狀和親代的性狀一定相同．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 遺傳是指親子間在性狀上的相似性，變異是指親子間和子代個(gè)體間在性狀上的差異．

解答 解：變異是普遍存在的，因此子代的性狀和親代的性狀不一定相同，所以題干的說(shuō)法不正確．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握遺傳、變異的普遍性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．血細(xì)胞中數(shù)量最多的是紅細(xì)胞，富含血紅蛋白，血紅蛋白在氧氣高的地方會(huì)與氧結(jié)合，在氧氣低的地方會(huì)與氧分離，這一特性決定了紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能．如果檢驗(yàn)出紅細(xì)胞偏少或血紅蛋白偏低時(shí)可判定此人患有貧血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．甲圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，乙圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)，依據(jù)圖示分析問(wèn)題：

（1）甲圖示“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一，請(qǐng)寫(xiě)出圖中的一條食物鏈（用文字和箭頭表示）①玉米→人或②玉米→畜生（牛、豬、羊）→人．
（2）甲圖示農(nóng)作物的殘留物、人類(lèi)尿、牲畜糞便被土壤中的分解者分解為二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽等，這些物質(zhì)又可以被圖中的玉米吸收和利用，“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”遵循自然界物質(zhì)（填“物質(zhì)”或“能量”）循環(huán)的規(guī)律，達(dá)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也取得了較好的生態(tài)效益．
（3）乙圖示請(qǐng)寫(xiě)出影響該草原生態(tài)系統(tǒng)各種生物生活的兩個(gè)非生物因素：陽(yáng)光、空氣、溫度等，除了非生物因素外，每種生物的生活還受其他生物的影響，請(qǐng)寫(xiě)出圖中與兔子為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的一種動(dòng)物，田鼠（或蝗蟲(chóng)）與兔子為捕食關(guān)系的一種動(dòng)物鷹．
（4）乙圖示該草原生態(tài)系統(tǒng)中有8條食物鏈，生物的生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自太陽(yáng)光．
（5）乙圖示當(dāng)草原鼠類(lèi)大量繁殖時(shí)，短時(shí)期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中鷹數(shù)量會(huì)隨之增加，而隨著上述動(dòng)物數(shù)量的增加和草數(shù)量的減少，鼠類(lèi)的數(shù)量也會(huì)隨著減少，石勝泰系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣，表明生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．宋騰飛同學(xué)對(duì)調(diào)查到的生物數(shù)量及生活環(huán)境做了如下記錄：麻雀3只（教室外的楊樹(shù)上）、櫻花樹(shù)13棵（學(xué)校門(mén)口）、蓮花若干（水池中）、螞蟻1窩（操場(chǎng)的北面）、孑孓許多只（學(xué)校的花壇的水池中）、楊樹(shù)20棵（校園墻旁）、松樹(shù)18棵（教學(xué)樓下）、冬青若干（走道兩旁）、蜜蜂3只（花壇的花瓣上）、蚯蚓1條（教學(xué)樓后的草地里）、金魚(yú)8尾（花壇的水池中）、蜻蜓6只（水池上）、月季30棵（花園內(nèi)）．從上述調(diào)查的結(jié)果中，你知道宋騰飛同學(xué)的調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍嗎？請(qǐng)你幫他對(duì)上述生物按下列標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類(lèi)．
按生活環(huán)境分：水生生物有：蓮花、孑孓、金魚(yú)；
陸生生物有：櫻花樹(shù)、楊樹(shù)、松樹(shù)、冬青、月季、麻雀、螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜻蜓．
按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：植物有：櫻花樹(shù)、蓮花、楊樹(shù)、松樹(shù)、冬青、月季；
動(dòng)物有：麻雀、螞蟻、孑孓、蜜蜂、蚯蚓、金魚(yú)、蜻蜓．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在觀察桃花時(shí)，發(fā)現(xiàn)它鮮艷的花瓣是幾片（　�。�
A．3片B．4片C．5片D．6片

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

5．高莖豌豆（Dd）和高莖豌豆（Dd）雜交后，后代只表現(xiàn)高不表現(xiàn)矮．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體都要減少一半，每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．出過(guò)麻疹的兒童，就是麻疹的易感人群
B．不同的傳染病其傳播途徑是不同的
C．只要嚴(yán)格控制傳染源，即切斷這個(gè)環(huán)節(jié)，就能防止傳染病的流行
D．近視眼和結(jié)膜炎都是眼睛的疾病，但二者的病因卻是不同的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
草原中生活著大量的牧草、許多鼠類(lèi)吃植物的莖和葉、兔類(lèi)也以植物為食、然而鼠和兔又是狐和鷹的食物、同時(shí)鼠也是蛇的食物、蛇又是鷹的食物．
（1）有同學(xué)說(shuō)這個(gè)食物網(wǎng)中有4條食物鏈．請(qǐng)數(shù)數(shù)看，圖中食物鏈共有5條．在這個(gè)食物網(wǎng)中，寫(xiě)出最長(zhǎng)的食物鏈：草→鼠→蛇→鷹．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，主要是捕食（食物等）的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈和食物網(wǎng)，人類(lèi)如果不注意控制平衡，就可能使草原的生態(tài)平衡受到破壞．
（3）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成是：非生物部分和生物部分．

（4）一段時(shí)期內(nèi)，人們大量捕殺鷹、狐和蛇類(lèi)，結(jié)果兔子和鼠（哪種生物）就大量繁殖，然后草大量減少，最后破壞生態(tài)平衡．

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