根據(jù)動(dòng)物行為的獲得過程，可以將行為分為________行為和________行為．前者是生來就有的，后者是動(dòng)物在________因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得．

先天性    學(xué)習(xí)    遺傳
分析：動(dòng)物行為是生物進(jìn)行的從外部可察覺到的有適應(yīng)意義的活動(dòng)．動(dòng)物行為不僅包括身體的運(yùn)動(dòng)，還包括靜止的姿勢(shì)、體色的改變或身體標(biāo)志的顯示、發(fā)聲，以及氣味的釋放等．根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑，動(dòng)物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為．根據(jù)動(dòng)物行為的功能可以分為防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等．
解答：從動(dòng)物行為獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為．
先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等．
學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在后天成長(zhǎng)過程中，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．動(dòng)物建立后天行為的主要方式是條件反射，參與反射的神經(jīng)中樞是大腦皮層．
故答案為：先天性；學(xué)習(xí)；遺傳．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

根據(jù)日常生活常識(shí)和所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問題
（1）魚類和蚯蚓、蝗蟲等一類動(dòng)物的主要區(qū)別是
魚的體內(nèi)有脊柱
魚的體內(nèi)有脊柱
．
（2）魚在水中不停的吞水這是魚在進(jìn)行什么生理活動(dòng)？
呼吸
呼吸
．蚯蚓和蝗蟲身體中于魚鰓功能相當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)分別是
濕潤(rùn)的體壁、氣管
濕潤(rùn)的體壁、氣管
．
（3）在黃海南部潛伏越冬的小黃魚，每年3月集結(jié)奔向山東半島．經(jīng)山東石島、龍須島、長(zhǎng)山列島入渤海產(chǎn)卵；直到秋季，才離開渤海，南移回到黃海中心．小黃魚這種行為從其獲得的途徑來看屬于
先天性
先天性
行為；小黃魚在黑暗的水體中能輕松躲過礁石，完成長(zhǎng)途旅行主要靠身體上
側(cè)線
側(cè)線
的作用．
（4）魚類和鯨魚分別屬于不同類的動(dòng)物，但都具有流線型的體型，這是長(zhǎng)期
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

印度曾經(jīng)有過“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖入一戶主人不在在的農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬．此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭，于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞?dòng)嵹s回的主人，正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林．十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體、不懂人言、只會(huì)嚎叫，追隨著母狼用四肢爬行，并用牙撕咬生肉為食的“狼孩”．
根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）母狼哺育嬰兒長(zhǎng)大的行為，從獲得的途徑來看屬于
先天性
先天性
行為，從哺育嬰兒的現(xiàn)象為看是
繁殖
繁殖
行為．母狼的這一行為的產(chǎn)生是受它體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所控制的．
（2）“狼孩”雖然是人類的孩子，其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同，卻很像狼的行為．這說明了正常人的行為是在成長(zhǎng)的過程中通過學(xué)習(xí)和
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
逐漸建立起來的
后天性
后天性
行為．
（3）越是高等的動(dòng)物，其生活過程中
后天性
后天性
（先天性或后天性）行為越多，越
復(fù)雜
復(fù)雜
（簡(jiǎn)單或復(fù)雜），解決問題的能力越
強(qiáng)
強(qiáng)
（強(qiáng)、弱），適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越
強(qiáng)
強(qiáng)
（強(qiáng)、弱）．
（4）動(dòng)物的這些行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是主要受
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
的調(diào)節(jié)控制，同時(shí)有一些還要受激素的控制，以及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官共同產(chǎn)生．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

印度曾經(jīng)有過“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖入一戶主人不在在的農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬．此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭，于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞?dòng)嵹s回的主人，正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林．十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體、不懂人言、只會(huì)嚎叫，追隨著母狼用四肢爬行，并用牙撕咬生肉為食的“狼孩”．
根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）母狼哺育嬰兒長(zhǎng)大的行為，從獲得的途徑來看屬于________行為，從哺育嬰兒的現(xiàn)象為看是________行為．母狼的這一行為的產(chǎn)生是受它體內(nèi)的________所控制的．
（2）“狼孩”雖然是人類的孩子，其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同，卻很像狼的行為．這說明了正常人的行為是在成長(zhǎng)的過程中通過學(xué)習(xí)和________逐漸建立起來的________行為．
（3）越是高等的動(dòng)物，其生活過程中________（先天性或后天性）行為越多，越________（簡(jiǎn)單或復(fù)雜），解決問題的能力越________（強(qiáng)、弱），適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越________（強(qiáng)、弱）．
（4）動(dòng)物的這些行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是主要受________的調(diào)節(jié)控制，同時(shí)有一些還要受激素的控制，以及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官共同產(chǎn)生．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

印度曾經(jīng)有過“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖入一戶主人不在在的農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬．此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭，于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞?dòng)嵹s回的主人，正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林．十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體、不懂人言、只會(huì)嚎叫，追隨著母狼用四肢爬行，并用牙撕咬生肉為食的“狼孩”．
根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）母狼哺育嬰兒長(zhǎng)大的行為，從獲得的途徑來看屬于______行為，從哺育嬰兒的現(xiàn)象為看是______行為．母狼的這一行為的產(chǎn)生是受它體內(nèi)的______所控制的．
（2）“狼孩”雖然是人類的孩子，其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同，卻很像狼的行為．這說明了正常人的行為是在成長(zhǎng)的過程中通過學(xué)習(xí)和______逐漸建立起來的______行為．
（3）越是高等的動(dòng)物，其生活過程中______（先天性或后天性）行為越多，越______（簡(jiǎn)單或復(fù)雜），解決問題的能力越______（強(qiáng)、弱），適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越______（強(qiáng)、弱）．
（4）動(dòng)物的這些行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是主要受______的調(diào)節(jié)控制，同時(shí)有一些還要受激素的控制，以及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官共同產(chǎn)生．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖南省永州市八年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

印度曾經(jīng)有過“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖入一戶主人不在在的農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬．此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭，于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞?dòng)嵹s回的主人，正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林．十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體、不懂人言、只會(huì)嚎叫，追隨著母狼用四肢爬行，并用牙撕咬生肉為食的“狼孩”．
根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）母狼哺育嬰兒長(zhǎng)大的行為，從獲得的途徑來看屬于    行為，從哺育嬰兒的現(xiàn)象為看是    行為．母狼的這一行為的產(chǎn)生是受它體內(nèi)的    所控制的．
（2）“狼孩”雖然是人類的孩子，其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同，卻很像狼的行為．這說明了正常人的行為是在成長(zhǎng)的過程中通過學(xué)習(xí)和    逐漸建立起來的    行為．
（3）越是高等的動(dòng)物，其生活過程中    （先天性或后天性）行為越多，越    （簡(jiǎn)單或復(fù)雜），解決問題的能力越    （強(qiáng)、弱），適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越    （強(qiáng)、弱）．
（4）動(dòng)物的這些行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是主要受    的調(diào)節(jié)控制，同時(shí)有一些還要受激素的控制，以及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官共同產(chǎn)生．

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