項(xiàng)目 | A | B | C | D | E |
加無污染河水的量 | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 |
加7號(hào)廢電池的數(shù)量 | 不加 | 2節(jié) | 1節(jié) | 2節(jié) | 2節(jié) |
加滿江紅的數(shù)量 | 不加 | 不加 | 不加 | 15克 | 30克 |
放同樣大小的小魚的數(shù)目(條) | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
平均小魚存活的時(shí)間(天) | 15 | 3 | 5 | 8 | 10 |
分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理的就是對(duì)照組.為探究廢電池是否會(huì)污染水質(zhì),因此可設(shè)置水中有無廢電池為變量,表格中只有A與B、A與C可以符合條件.
(2)表中B、E兩組對(duì)照中,B組中沒加滿江紅,E組加了30克,而小魚卻多活了7天,說明加入了滿江紅凈化了水質(zhì),可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是滿江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì).
(3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),橫坐標(biāo)表示電池?cái)?shù)量,縱坐標(biāo)表示小魚存活天數(shù),并且隨著電池的數(shù)量越多,小魚存活天數(shù)越少,在坐標(biāo)圖中畫一個(gè)說明不同濃度的廢電池浸出液對(duì)小魚存活影響的曲線圖如圖:
(4)廢舊電池不能隨意亂丟,應(yīng)設(shè)置專門收集廢舊電池的收集箱者或集中收集處理或請(qǐng)專業(yè)人士處理.
故答案為(1)A和B或A和C
(2)滿江紅(的有無);滿江紅能凈化因廢舊電池污染的水質(zhì)或滿江紅能凈化水質(zhì)
(3)如圖
(4)設(shè)置專門收集廢舊電池的收集箱者或集中收集處理或請(qǐng)專業(yè)人士處理
點(diǎn)評(píng) 探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 螳螂→蟬→黃雀 | B. | 蟬→螳螂→黃雀 | C. | 黃雀→螳螂→蟬→樹 | D. | 樹→蟬→螳螂→黃雀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 25% | C. | 50% | D. | 100% |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在對(duì)光的過程中,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使②號(hào)鏡頭對(duì)準(zhǔn)通光孔 | |
B. | 為了看到更多的細(xì)胞,選擇①號(hào)鏡頭與④號(hào)鏡頭組合 | |
C. | 略微調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰 | |
D. | 由視野 A 轉(zhuǎn)到視野 B,應(yīng)把玻片標(biāo)本向右下方移動(dòng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 啄木鳥的喙銳利堅(jiān)硬,是長(zhǎng)期磨煉出來的 | |
B. | 狼和鹿能迅速奔跑,兩者進(jìn)行著相互選擇 | |
C. | 田鼠打洞和夜出活動(dòng)是自然選擇的結(jié)果 | |
D. | 有一種貓頭鷹因視力弱、行動(dòng)遲緩捉不到田鼠而被淘汰了 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3、4 | B. | 1、2 | C. | 4、2 | D. | 1、3 |
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