【題目】使用普通光學(xué)顯微鏡時(shí)．能較大范圍地升降鏡筒，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)（ ）

A. 轉(zhuǎn)換器 B. 遮光器 C. 粗準(zhǔn)焦螺旋 D. 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

【答案】C

【解析】試題分析：本題考查的是顯微鏡的使用，首先明確各部分結(jié)構(gòu)的作用．

解：A、轉(zhuǎn)換器上有放大倍數(shù)大小不一的物鏡，所以轉(zhuǎn)換器的作用是轉(zhuǎn)換物鏡的作用．故不符合題意．

B、遮光器上有大小光圈，光線強(qiáng)時(shí)用小光圈，光線弱時(shí)用大光圈．所以遮光器的作用是調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱，故不符合題意．

C、粗準(zhǔn)焦螺旋的作用是較大幅度的升降鏡筒，故符合題意．

D、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒外，還能調(diào)出更加清晰的物像，故不符合題意．

故選：C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)： 第一步：將4個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌）貼上標(biāo)簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號(hào)和2號(hào)，用于檢測(cè)教室的空氣，B組編碼3號(hào)和4號(hào)，用于檢測(cè)筆帽。

第二步:將4個(gè)培養(yǎng)皿做如下處理。

組號(hào)

培養(yǎng)皿號(hào)

操作

A組

1號(hào)

置于教室講桌上，打開(kāi)蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

2號(hào)

置于教室講桌上，不做處理，同1號(hào)一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

B組

3號(hào)

打開(kāi)蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

4號(hào)

打開(kāi)蓋，不做其他處理，與3號(hào)同時(shí)蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

第三步：每天觀察一次，并作好記錄。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為這兩組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組應(yīng)該是________號(hào)。A組實(shí)驗(yàn)的變量是________，B組實(shí)驗(yàn)的變量是__________。

（2）有同學(xué)認(rèn)為，4號(hào)培養(yǎng)皿做“打開(kāi)蓋”這一步是多此一舉，你認(rèn)為是否需要做這一步？__________，理由是__________。

（3）下圖是三天后觀察到的A、B兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是__________。觀察1號(hào)培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn)，菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀，應(yīng)該是__________菌。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物進(jìn)行光合作用的器官主要是葉，而仙人掌的葉變成了刺。那仙人掌有機(jī)物的“加工廠”在哪兒呢？某小組展開(kāi)探究。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)花的仙人掌（如圖）、蓋玻片、載玻片、顯微鏡等。
實(shí)驗(yàn)原理：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，莖是能進(jìn)行光合作用的器官，含有橢球狀的葉綠體。
實(shí)驗(yàn)步驟：取圖中和兩器官，用切片刀將它們切成 ， 分放在兩個(gè)盛有清水的培養(yǎng)皿中備用；取兩片 ， 在中央滴一滴清水，用毛筆蘸取要觀察的部位，放入中央清水滴中，蓋上蓋玻片，用吸去多余的水分，制成兩片臨時(shí)裝片，并帖上。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一個(gè)裝片在顯微鏡下看到橢球狀綠色顆粒，另一個(gè)看不到。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：是仙人掌有機(jī)物的“加工廠”。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若在裝片上寫有字母“b.”，放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的物象是（ ）

A. B B. p C. D D. q

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”所指的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A.城市生態(tài)系統(tǒng)
B.草原生態(tài)系統(tǒng)
C.森林生態(tài)系統(tǒng)
D.海洋生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為番茄的生殖與發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（l）圖中所示番茄的生殖過(guò)程屬于植物的_________。

（2）圖中⑤表示的是一粒發(fā)芽的番茄種子，是由受精后的__________________________發(fā)育而成的。

（3）番茄體細(xì)胞的染色體數(shù)目是12對(duì)，那么圖中③所示結(jié)構(gòu)中卵細(xì)胞的染色體數(shù)是__________。

（4）番茄的果實(shí)紅色（R）為顯性，黃色（r）為隱性。圖中⑥所示為一棵結(jié)黃果的番茄。若在②所示過(guò)程中授的是基因?yàn)镽的花粉，那么將來(lái)所結(jié)果實(shí)④為__________（填紅果或黃果），④的果肉細(xì)胞的基因組成是_________，⑤中子葉細(xì)胞的基因組成是_____________。

（5）若如圖所示，⑤這粒種子萌發(fā)并長(zhǎng)成了和⑥一樣的番茄植株，且是自花傳粉，那么將來(lái)這棵番茄上所結(jié)的果實(shí)為________________（填紅果或黃果）。在生物學(xué)上，把番茄親子代間出現(xiàn)的這種現(xiàn)象叫做_______________，其產(chǎn)生的原因是由于番茄體內(nèi)的基因_________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示家蠶發(fā)育過(guò)程的四個(gè)階段，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）

A. 屬于不完全變態(tài)發(fā)育 B. 發(fā)育過(guò)程是④③②①

C. ②是家蠶的受精卵 D. 家蠶屬于體外受精

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖揭示的是植物的重要生理功能——光合作用和呼吸作用實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。

（1）據(jù)圖填寫：①____________②____________③____________④____________⑤____________⑥____________

（2）在光照、溫度、空氣等相同條件下，大慶的鹽堿土土壤比其他地區(qū)正常土壤上的植物生長(zhǎng)得不健壯，這是因?yàn)榇髴c土壤溶液濃度________________ （選填：“小于”或“大于”）根細(xì)胞液濃度，使根細(xì)胞____________ （選填：“吸水”或“失水”）。根吸收的水分通過(guò)貫穿于根莖葉中的輸導(dǎo)組織運(yùn)送到葉肉細(xì)胞，水在植物體內(nèi)是因?yàn)橹参锏?/span>__________ 作用產(chǎn)生的拉力由下到上運(yùn)輸?shù)摹Ｋ畬?duì)自然界所有生物都十分重要。例如：苔蘚、蕨類等孢子植物的生殖、兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育，都_________ （選填：“離不開(kāi)”或“不需要”）水的限制。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體長(zhǎng)的1.5倍，能從長(zhǎng)筒 花狹長(zhǎng)的花冠筒底部取食花蜜，是該植物 的唯一傳粉者。下列不能推斷出的結(jié)論是

A. 長(zhǎng)舌有助于長(zhǎng)舌蝠避開(kāi)與其他蝙蝠的 競(jìng)爭(zhēng)

B. 長(zhǎng)筒花可以在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍

C. 長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒是自然選擇的結(jié)果

D. 長(zhǎng)舌蝠和長(zhǎng)筒花相互適應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案