19．你觀察過養(yǎng)在魚缸里的魚嗎？它的口和鰓蓋總是不停地張開和閉合，這是魚在進行哪項生理活動（　�。�
A．控制身體沉浮B．喝水C．呼吸D．散熱

分析 魚總是不停地大口吞水這并不是在進食而是在呼吸．

解答 解：魚類終生生活在水中，觀察活金魚，可以看到金魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象，這是魚在呼吸．魚用鰓呼吸，鰓上有許多鰓絲，鰓絲里密布毛細(xì)血管，當(dāng)水由口流進，經(jīng)過鰓絲時，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管，排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外，所以魚類不停地吞水實際是在呼吸．
故選：C

點評 認(rèn)真觀察生活中的一些現(xiàn)象，常使用我們說學(xué)的知識去解釋．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列我們所吃的水產(chǎn)品中，真正屬于魚類的是（　�。�
A．章魚B．帶魚C．墨魚D．魷魚

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．現(xiàn)有長勢相同的小蝌蚪20條，培養(yǎng)器具2個，水草、食物、甲狀腺激素制劑、河水等若干，下面是某小組同學(xué)設(shè)計的實驗，目的是探究甲狀腺激素能促進動物的發(fā)育，請補充完整．
（1）提出問題：甲狀腺激素能促進動物的發(fā)育嗎？
（2）作出假設(shè)：甲狀腺激素能促進動物的發(fā)育．
（3）實驗步驟：①向A、B兩容器中加入等量的水草和河水，并各放入10條蝌蚪．②給A喂正常的食物，給B喂正常的食物外，還要適當(dāng)喂甲狀腺激素，做好觀察與記錄．
（4）預(yù)期結(jié)果：
①如果A組蝌蚪變成青蛙的時間比B組要長，說明甲狀腺素促進動物發(fā)育．
②如果A組蝌蚪變成青蛙的時間比B組要短，說明甲狀腺激素抑制動物的發(fā)育．
③如果A、B兩組蝌蚪變成青蛙的時間差不多，說明甲狀腺激素對動物的發(fā)育沒有影響．
（5）此實驗中A、B兩組起對照作用的是A組．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．植物體都能由小長大的原因是（　　）
A．細(xì)胞的分裂和體積增大B．細(xì)胞體積增大
C．細(xì)胞的分裂D．細(xì)胞的生長

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．植物體內(nèi)具有很強分裂能力的組織是（　�。�
A．保護組織B．基本組織C．分生組織D．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．當(dāng)你直臂提起一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是（　�。�
A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
C．肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮D．肱二頭肌和肱三頭肌同時舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．填圖題

（1）圖中屬于植物細(xì)胞的是甲圖，屬于動物細(xì)胞的是乙圖．
（2）①寫出圖中所示細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱：
A．細(xì)胞壁  B．細(xì)胞膜   C．細(xì)胞核   D．細(xì)胞質(zhì)    E．葉綠體   F．液泡
②切開番茄時，流出的紅色汁液是細(xì)胞液，它來自F（填字母）．
③圖中D（填字母）可以緩緩流動．
④對細(xì)胞起支持和保護作用的結(jié)構(gòu)是A（填字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)能夠燃燒的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．水C．無機鹽D．二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．人體內(nèi)的血液是在心臟和血管中循環(huán)流動的，其中體循環(huán)開始于（　�。�
A．左心室B．右心室C．左心房D．右心房

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同步練習(xí)冊答案