3．若C表示水，則此生理過程可以表示蠶豆植株的（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．擴散作用

分析 （1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．
（2）呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．
（3）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程．
（4）葉片包括表皮、葉肉、葉脈三部分，葉片的結(jié)構(gòu)如圖：
．
（5）圖中，①上表皮、②葉肉、③葉脈、④下表皮、⑤氣孔．

解答 解：光合作用釋放氧氣、呼吸作用釋放二氧化碳、蒸騰作用散失水分，水分通過葉片上的氣孔排出，因此“若C表示水”，則此生理過程可以表示蠶豆植株的蒸騰作用．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的概念以及葉片的結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為葉芽發(fā)育成枝條的示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．植物的葉是由[①]葉原基發(fā)育而來的
B．植物的側(cè)芽是由[③]生長點發(fā)育而來的
C．植物的莖是由[②]芽軸發(fā)育而來的
D．側(cè)芽和頂芽的結(jié)構(gòu)不同

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．小明為探究“種子萌發(fā)需要的外界條件”設(shè)計了如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的大豆種子（種子均飽滿且完整、具有活力）放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄的種子發(fā)芽情況如表．
裝置甲乙丙丁
場所日光下日光下日光下日光下
溫度23℃23℃23℃0℃
棉花狀態(tài)潮濕干燥水浸沒大豆潮濕
發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒有發(fā)芽沒有發(fā)芽沒有發(fā)芽
（1）上述表格中有3組對照試驗．若以溫度為變量，則應(yīng)選甲、丁培養(yǎng)皿進行對照．
（2）通過本實驗中種子的發(fā)芽情況，可以得出種子萌發(fā)需要的外界條件是適宜的溫度、充足的空氣和一定量的水分．
（3）若要探究“光照對種子萌發(fā)是否有影響”，設(shè)計了戊培養(yǎng)皿，戊培養(yǎng)皿放置在23℃、潮濕和無光環(huán)境下，戊和甲培養(yǎng)皿形成對照．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．植物進行光合作用所必需的原料不包括（　�。�
A．光B．二氧化碳C．淀粉D．水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．菜豆和水稻種子共有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．種皮和胚乳B．種皮、胚和胚乳C．種皮和胚D．種皮、胚乳和子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．人體內(nèi)絕大多數(shù)廢物通過尿液排出體外，形成尿液的器官是（　　）
A．肝臟B．腎臟C．膀胱D．心臟

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．綠色植物可以凈化空氣，改善環(huán)境，其參與碳-氧平衡的主要過程是（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．分解作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．比利時科學(xué)家海爾蒙特將2.3㎏的柳樹種在90㎏土壤的木桶里，只澆灌雨水．5年后，柳樹長到76.7㎏，增加的重量主要來源于（　�。�
A．土壤中的無機鹽B．土壤中的無機鹽和水
C．大氣中的氧氣D．大氣中的二氧化碳和土壤中的水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是人體在平靜呼吸時，肺內(nèi)氣體容量變化示意圖，下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．圖a→b表示人正在呼氣，膈肌收縮
B．圖b→c時，外界氣壓＞氣管氣壓＞肺內(nèi)氣壓＞胸廓氣壓
C．圖c→d時，氣體出肺，肺收縮，胸廓擴大
D．當(dāng)人在水中站立時，感覺呼吸不暢，是因為c→d過程受到了影響

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同步練習(xí)冊答案