（2013?威海）人的性染色體存在于（　�。�
分析：此題考查的是性染色體的概念、分布，人的性別，是由性染色體決定的，性染色體有X染色體和Y染色體，女性性染色體為XX，男性性染色體為XY．生殖細胞內(nèi)的染色體數(shù)目比體細胞內(nèi)的少一半．據(jù)此解答．
解答：解：每個正常人的體細胞中都有23對染色體，其中有22對男女都一樣，叫常染色體，有1對染色體，因男女而有差異，叫性染色體，男性為XY，女性為XX．體細胞中染色體是成對存在，在形成精子和卵細胞的細胞分裂過程中，染色體都要減少一半．而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子和卵細胞．生殖細胞中的染色體數(shù)是體細胞中的一半，成單存在．女性生殖細胞中的染色體數(shù)是：22條+X，男性生殖細胞中的染色體數(shù)是：22條+X 或22條+Y．受精卵的染色體與體細胞的染色體相同．
故選：D
點評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握性染色體的概念及其分布．
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?威海）吸氣時，人體內(nèi)不會發(fā)生的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?威海）對健康人來說，原尿流進腎小管時，被全部吸收的物質(zhì)是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?威海）“知了、知了…”，這是仲夏時節(jié)經(jīng)常可以聽到的聲音．“蟬鳴林愈靜”，在平常的日子里，知了那柔和的鳴叫聲會使人的心情格外平和．但今天不同，烈日當(dāng)頭，天氣異常地炎熱，知了發(fā)出的鳴叫聲也異常地密集而響亮，令人心煩，是不是天氣越熱，鳴叫的知了越多呢？
（1）上述問題的假設(shè)是
隨著氣溫的升高，鳴叫的知了只數(shù)會增多（或鳴叫知了的多少與氣溫有關(guān)）
隨著氣溫的升高，鳴叫的知了只數(shù)會增多（或鳴叫知了的多少與氣溫有關(guān)）
．
（2）如果要設(shè)計實驗驗證該假設(shè)是否成立，首先需要選取實驗用的知了．選取的知了應(yīng)該是雄性還是雌性？
雄性
雄性
．你的理由是
雄性個體會鳴叫，雌性個體不會鳴叫
雄性個體會鳴叫，雌性個體不會鳴叫
．
（3）要得到較為可靠的實驗結(jié)果，應(yīng)采用的實驗方案是
D
D

A、觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫
B、統(tǒng)計多只知了在某一溫度下鳴叫的只數(shù)
C、觀察一只知了在不同溫度下是否鳴叫
D、統(tǒng)計多只知了在不同溫度下鳴叫的只數(shù)
（4）若根據(jù)實驗結(jié)果繪制的折線圖如圖所示，則根據(jù)該折線可以得出的結(jié)論是
鳴叫知了的只數(shù)隨著溫度升高而增多
鳴叫知了的只數(shù)隨著溫度升高而增多
．
根據(jù)本題的結(jié)果，還可以提出包含一組變量的問題是
鳴叫知了的只數(shù)與光照有關(guān)嗎？（或知了叫聲的大小與光照有關(guān)嗎？或知了叫聲的大小與溫度有關(guān)嗎？）
鳴叫知了的只數(shù)與光照有關(guān)嗎？（或知了叫聲的大小與光照有關(guān)嗎？或知了叫聲的大小與溫度有關(guān)嗎？）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?威海）2013年4月20日，四川雅安爆發(fā)了7.0級地震．災(zāi)情牽動著每個中國人的心．李華同學(xué)在關(guān)注災(zāi)情和抗震救災(zāi)情況并積極參加防震演練的同時，還發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)象可以用自己學(xué)過的生物學(xué)知識解釋．
（1）李華通過電視看到了災(zāi)情，而對親人的離去，很多人悲痛欲絕、情緒激動（如圖1所示），這些行為是
神經(jīng)和激素
神經(jīng)和激素
共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（2）在隨后的幾天里，李華一直心系抗震救災(zāi)現(xiàn)場．一名埋在廢墟里3天的災(zāi)民被救出時，救援人員立刻蒙上他的眼睛（如圖2所示）的目的是保護眼球結(jié)構(gòu)中的
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
免收強光的傷害．經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，該災(zāi)民身上有很多處較深的傷口，醫(yī)生馬上給他注射了破傷風(fēng)抗毒血清，這是因為，破傷風(fēng)抗毒血清中含有的
抗體
抗體
（填寫抗原或抗體）能與侵入人體的破傷風(fēng)病菌結(jié)合，使其失去致病性．這屬于傳染病預(yù)防中的
保護易感者
保護易感者
．
（3）5月24日，李華隨學(xué)校參加了全國范圍內(nèi)舉行的防震演練活動（如圖3所示）．隨著警報聲響起，人耳中
耳蝸
耳蝸
內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞受到刺激，將聲音信息經(jīng)過聽覺神經(jīng)傳送，在
大腦皮層
大腦皮層
中形成聽覺，又通過神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)作用，李華及同學(xué)迅速起身有序的撤離教室，在操場上集合．上述過程屬于
復(fù)雜
復(fù)雜
反射．

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