10.據(jù)報道,南京一市民買了2.5千克河蚌,在其中一只河蚌內(nèi)部剖出了十多顆大小不一的珍珠,讓大家嘖嘖稱奇。ㄈ鐖D)根據(jù)所學知識,你知道這些珍珠是由河蚌的那一結(jié)構(gòu)分泌的物質(zhì)形成的嗎?(  )
A.外套膜B.珍珠層C.珍珠質(zhì)D.貝殼

分析 河蚌屬于軟體動物,身體柔軟,有外套膜,能分泌珍珠質(zhì)形成貝殼,據(jù)此解答.

解答 解:河蚌具有左右兩瓣貝殼,背緣絞合,腹部分離,貝殼內(nèi)軟體部主要有外套膜、內(nèi)臟團、足等,外套膜位于體之兩側(cè),與同側(cè)貝殼緊貼,構(gòu)成外套腔.當我們掰開一個河蚌的殼后就可看到貼在貝殼上的這一片狀結(jié)構(gòu).蛤、蚌類的貝殼的結(jié)構(gòu)分三層,外層為角質(zhì)層,中層為棱柱層.這兩層是外套膜邊緣分泌而成的,最里面一層,也就是我們可以看到的最里面的與珍珠光澤類似的一層,叫做珍珠層.珍珠層是由外套膜全部表面分泌的珍珠質(zhì)而構(gòu)成的.從以上可看出外套膜有分泌珍珠質(zhì)的功能.
故選:A.

點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握軟體動物的主要特征,了解外套膜的特點及功能.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列海洋動物中,屬于脊椎動物的是( 。
A.海蜇B.C.沙蠶D.鱷魚

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為植物體的幾種組織,請據(jù)圖填空:([]內(nèi)填序號,“橫線”上寫文字)
(1)具有很強的分裂能力,能夠不斷產(chǎn)生新細胞的是圖[A]分生組織,
(2)C是保護組織組織,具有保護內(nèi)部柔嫩部分的功能.
(3)“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象,這里的“絲”屬于[D]輸導組織.
(4)吃西瓜時,吃進去的瓜瓤屬于[E]營養(yǎng)組織.
(5)一片長大的楊樹葉,至少包括哪幾種組織?[CDE].
(6)構(gòu)成一株油菜的枯構(gòu)層次依次是細胞→組織→器官→植物體..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.我國的西沙群島有著連綿數(shù)千米的珊瑚礁,形成珊瑚礁的珊瑚蟲屬于( 。
A.腔腸動物B.扁形動物C.軟體動物D.節(jié)肢動物

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.如圖為動物兩種不同行為,據(jù)圖回答:

(1)圖中屬于動物先天性行為的是①和④,屬于動物學習行為的是②和③.
(2)先天性行為是動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下表是三種動物“走迷宮獲取食物”實驗的結(jié)果,從中能夠得出的結(jié)論是( 。
動物種類
直接奔向食物存放點前的嘗試與錯誤次數(shù)43255
A.動物的行為與遺傳因素有關(guān)
B.丙的學習能力最強
C.動物走迷宮取食是一種先天性行為
D.動物越高等,“嘗試與錯誤”的次數(shù)越多

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.資料分析
      資料一:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾各自從繭中鉆出來后,必須在最短的時間內(nèi)爬到一起進行交配,否則會因壽命短暫而失去傳宗接代的機會.雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起,主要是靠它們之間釋放“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的.
      資料二:有一種鳥叫做白冠雀,就像人有不同人群一樣,白冠雀也有很多不同的雀群.不同白冠雀群的鳴叫雖然基調(diào)相同,但又有各自的“方言”.如果把白冠雀群A的幾個幼雛(a)移到白冠雀群B中去,待長成成鳥時,a的鳴叫不同于A群而接近于B群;但是如果把魚a相似的幾個白冠幼雛(b)移到黃鶯鳥群眾生活,它們卻始終學不會黃鶯的鳴叫.
      請分析回答:
(1)資料一中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這一實例表明了動物個體之間能夠進行信息交流.
(2)資料二中,a的鳴叫具有B的“方言”特點,這主要是學習行為在起作用;b學不會黃鶯的鳴叫,是因為b的圖內(nèi)不具有類似控制黃鶯鳴叫的遺傳物質(zhì).此實驗說明,學習行為是在遺傳因素基礎(chǔ)上,通過環(huán)境的作用逐漸建立的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.在下列人體生理過程中,哪項不屬于排泄(  )
A.二氧化碳和水由呼吸系統(tǒng)排出B.尿液的排出
C.汗液的排出D.糞便的排出

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學.

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