【題目】在探究“螞蟻的通訊”的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)螞蟻并不走捷徑，而是沿“偵察蟻”走過(guò)的路線蜿蜒前進(jìn)奔向食物，其原因是在“偵察蟻”走過(guò)的路上撒有（ ）
A.標(biāo)志
B.氣味
C.聲音
D.食物

【答案】B
【解析】解：動(dòng)物通訊，就是指?jìng)�(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)．信號(hào)本身并無(wú)意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等．動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動(dòng)物語(yǔ)言．螞蟻靠氣味傳遞信息．
故選B
動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動(dòng)物語(yǔ)言．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“孔雀開(kāi)屏”是一種什么行為（ ）
A.取食行為
B.求偶行為
C.攻擊行為
D.防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了有好的收成，要在早春播種．采取“地膜覆蓋”的方法可以促進(jìn)早出苗，最主要的原因（ ）
A.種子萌發(fā)需要遮光
B.避免了害蟲(chóng)的破壞
C.阻擋了鳥(niǎo)類(lèi)取食種子
D.保溫、保濕，有利于萌發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白居易詩(shī)曰：“須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑．辛勤三十日，母瘦雛漸肥”這描繪的是燕子的（ ）
A.覓食行為
B.防御行為
C.社會(huì)行為
D.繁殖行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】體操運(yùn)動(dòng)員關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍大，這主要是由于訓(xùn)練促進(jìn)了（ ）
A.滑液分泌增多
B.關(guān)節(jié)軟骨增厚
C.關(guān)節(jié)囊和韌帶增厚
D.關(guān)節(jié)囊和韌帶伸展性提高

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物行為的產(chǎn)生是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，起調(diào)節(jié)作用的是（ ）
A.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)
B.循環(huán)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
C.內(nèi)分泌系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)
D.神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將魚(yú)的內(nèi)臟埋入土中，過(guò)一段時(shí)間翻開(kāi)土壤發(fā)現(xiàn)魚(yú)內(nèi)臟不見(jiàn)了．下列解釋合理的是（ ）
A.被植物直接吸收了
B.被環(huán)境中的分解者分解了
C.通過(guò)內(nèi)臟自身的呼吸作用消耗掉了
D.被土壤吸收了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原尿與血液相比，主要區(qū)別是原尿中不含有（　�。�

A. 血細(xì)胞和無(wú)機(jī)鹽 B. 血細(xì)胞和葡萄糖

C. 尿素和尿酸 D. 血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們非常喜歡蠶絲制品，蠶農(nóng)也很想延長(zhǎng)蠶的吐絲時(shí)間．請(qǐng)選擇延長(zhǎng)家蠶吐絲時(shí)間應(yīng)在（ ）
A.產(chǎn)卵期
B.幼蟲(chóng)期
C.蛹期
D.成蟲(chóng)期

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同步練習(xí)冊(cè)答案