如圖所示植物個體發(fā)育不同時期結構層次，據(jù)圖回答下列問題：

（1）經(jīng)過A過程，細胞數(shù)目增多，這是通過
細胞分裂
細胞分裂
實現(xiàn)的．
（2）通過B過程產(chǎn)生了不同形態(tài)和功能的細胞群，這種過程我們稱作
細胞分化
細胞分化
．所形成的四種結構在結構層次上叫做
組織
組織
．
（3）圖中葉片在結構層次上屬于
器官
器官
．它是由不同的
組織
組織
組成的．
分析：細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程，細胞分裂使細胞數(shù)目增多．
細胞分化是細胞在形態(tài)、結構和功能上上朝著不同的方向發(fā)展，形成了不同的組織；
器官是由保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導組織等按一定的順序形成具有一定功能的結構．植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體．
解答：解：（1）細胞分裂使細胞數(shù)目增多．因此由圖可知：A過程，細胞數(shù)量增多，這是通過細胞分裂實現(xiàn)的．
（2）B過程中細胞的形態(tài)、結構上逐漸發(fā)生了變化，產(chǎn)生了不同的細胞群，形成了不同的組織，如一輸導組織、二分生組織、三保護組織、四營養(yǎng)組織，因此屬于B過程我們稱作細胞分化．
（3）器官是指由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的．圖中葉片在結構層次上屬于器官，葉是由保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織等組成的．
故答案為：
（1）細胞分裂；
（2）細胞分化；組織；
（3）器官；組織．
點評：解此題的關鍵是具有一定的識圖作答能力，理解掌握細胞分裂、細胞分化、植物體的結構層次．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?聊城）如圖所示植物個體發(fā)育不同時期結構層次，據(jù)圖回答下列問題：
（1）植物由小長大，是從圖甲所示的
植物細胞
植物細胞
開始的，該過程與細胞
生長
生長
和
分裂
分裂
密切相關．
（2）細胞從圖甲到圖乙過程中，細胞內(nèi)最重要的變化是
染色體
染色體
數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個子細胞中，從而確保了親、子代細胞內(nèi)所含的
染色體數(shù)目
染色體數(shù)目
一樣多．
（3）[b]過程叫做細胞的
分化
分化
，所形成圖丙所示的四種結構在結構層次上叫做
組織
組織
．
（4）圖丁所示的植物葉在結構層次上叫做
器官
器官
，在植物體的生命活動過程中，綠葉發(fā)生的主要生理作用有
光合作用、呼吸作用和蒸騰作用
光合作用、呼吸作用和蒸騰作用
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

農(nóng)民在大田里種植的某種蔬菜，其生殖過程如圖甲所示．春末夏初是菜青蟲（菜粉蝶的幼蟲）最多的時節(jié)，它以蔬菜的葉為食，導致蔬菜減產(chǎn)．請據(jù)圖回答：

（1）如圖所示花粉落到同一朵花的柱頭上，這種傳粉方式叫
自花傳粉
自花傳粉
．
（2）圖甲所示植物和圖乙所示動物，其個體發(fā)育的起點都是
受精卵
受精卵
．
（3）發(fā)育成種子的結構是甲圖中所示的[
3
3
]
胚
胚
．種子中的
胚
胚
最終發(fā)育成新的植株．
（4）菜粉蝶的發(fā)育過程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育．其發(fā)育過程與蝗蟲的發(fā)育過程有什么明顯的區(qū)別？
蝗蟲沒有蛹期
蝗蟲沒有蛹期
．陸地生活相對干燥，與此相適應的是：蝗蟲出現(xiàn)了
外骨骼
外骨骼
，但該結構不能隨著蝗蟲身體的生長而長大，故蝗蟲生長發(fā)育過程中有
蛻皮
蛻皮
現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示植物個體發(fā)育不同時期結構層次，據(jù)圖回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）圖中a過程表示細胞
 
；b過程表示細胞
 
，其結果是形成了不同的
 
．
（2）植物由小長大的原因與細胞
 
和細胞
 
密切相關．（填文字）
（3）如圖丁所示的植物葉在結構層次上叫做
 
．

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科目：初中生物 來源：2013年山東省聊城市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示植物個體發(fā)育不同時期結構層次，據(jù)圖回答下列問題：
（1）植物由小長大，是從圖甲所示的    開始的，該過程與細胞    和    密切相關．
（2）細胞從圖甲到圖乙過程中，細胞內(nèi)最重要的變化是    數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個子細胞中，從而確保了親、子代細胞內(nèi)所含的    一樣多．
（3）[b]過程叫做細胞的    ，所形成圖丙所示的四種結構在結構層次上叫做    ．
（4）圖丁所示的植物葉在結構層次上叫做    ，在植物體的生命活動過程中，綠葉發(fā)生的主要生理作用有    ．

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