森林生態(tài)系統(tǒng)往往降雨較多，其主要原因是
A．蒸騰作用使大氣濕度增加
B．光合作用旺盛，利用水分多
C．呼吸作用較弱，產(chǎn)生水分少
D．蒸騰作用使大氣濕度減少
A

試題分析:分析：蒸騰作用是水分從活的植物體內(nèi)以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%。蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，蒸騰作用散失水分，吸收熱量，使氣溫降低，夏天也較涼爽，形成良性循環(huán)。蒸騰作用是根吸水的動(dòng)力，促進(jìn)了水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸，蒸騰作用還能降低溫度。森林生態(tài)系統(tǒng)中森林的蒸騰作用非常旺盛，為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多。
考點(diǎn): 綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是自然界中碳循環(huán)、水循環(huán)的圖解，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過(guò)程，其中進(jìn)行①過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________，①過(guò)程所發(fā)生的變化是______________________，進(jìn)行過(guò)程②時(shí)伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是________________。
（2）圖中③④所代表兩類生物中____（用代碼表示）是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的。
（3）除了碳循環(huán)，自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán)，如綠色植物還可以不斷地用根部的________從土壤中吸收水分，通過(guò)葉片表皮上的________向大氣中散失水分，從而促進(jìn)自然界的水循環(huán)。
（4）綜上所述，綠色植物通過(guò)________、_______、________三大生理過(guò)程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)自然界的碳循環(huán)、水循環(huán)起到重要的作用。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

氣孔是蒸騰作用的“窗口”，它由一對(duì)_________________圍成的。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在移栽樹(shù)苗時(shí)，去掉一部分枝葉有利于幼苗的成活，這是為了降低了植物的
A．光合作用B．吸收作用C．蒸騰作用D．呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

用鹽拌黃瓜，黃瓜發(fā)生的變化是
A．細(xì)胞失水，黃瓜變硬B．細(xì)胞吸水，黃瓜變硬
C．細(xì)胞失水，黃瓜變軟D．細(xì)胞吸水，黃瓜變軟

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

取一段帶葉的枝條。插入盛有紅色染液的瓶里，過(guò)一段時(shí)間，把莖切開(kāi)觀察，被染色成紅色的部分是 
A．樹(shù)皮B．形成層C．木質(zhì)部D．韌皮部

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小李將番茄的幼苗移栽后，開(kāi)始幾天出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的主要原因是(       )
A．損傷了幼根或根毛B．損傷了根冠或生長(zhǎng)點(diǎn)
C．損傷了伸長(zhǎng)區(qū)D．損傷了葉

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

不同植物及同種植物的不同生長(zhǎng)時(shí)期，需要的無(wú)機(jī)鹽是不同的（   ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

地球上的氧氣主要來(lái)自
A．呼吸作用B．蒸騰作用C．光合作用D．吸收作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案