用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點分析，動物的保護(hù)色是(??? )

A．環(huán)境進(jìn)化的結(jié)果???????????? B．生存競爭的結(jié)果

C．自然選擇的結(jié)果???????????? D．人工選擇的結(jié)果

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：生物的結(jié)構(gòu)特點與環(huán)境相適應(yīng)，只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能繼續(xù)繁衍生息，不適應(yīng)環(huán)境的生物就會被淘汰，動物的保護(hù)色就是動物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，是自然選擇的結(jié)果，A.B.D觀點錯誤，C觀點正確，故選C

考點：本題考查生物進(jìn)化的原因，意在考查考生運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析具體問題的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?汕頭）用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點分析，動物保護(hù)色的形成是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：
    第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
    紙片的顏色種類 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù)
    紅 17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
    黃 17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
    綠 17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
    白 17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
    藍(lán) 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
    粉 16 3 9 3 9 3 9 1 3 0（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是
    紅
    紅
    色．
    （2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就
    越多
    越多
    ．
        每經(jīng)過一代，小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種．到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種．因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對比反差
    越大
    越大
    的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差
    越小
    越小
    的，越容易保存下來．
    （3）用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點分析，動物保護(hù)色的形成是
    自然選擇
    自然選擇
    的結(jié)果．

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    （10分）實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：

     

    第一代

    第二代

    第三代

    第四代

    第五代

    紙片的顏色種類

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    紅

    17

    7

    21

    12

    36

    17

    51

    22

    66

    25

    黃

    17

    4

    12

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    綠

    17

    4

    12

    6

    18

    3

    9

    1

    3

    0

    白

    17

    3

    9

    3

    9

    2

    6

    1

    3

    0

    藍(lán)

    16

    4

    12

    1

    3

    0

    0

    0

    0

    0

    粉

    16

    3

    9

    3

    9

    3

    9

    1

    3

    0

    （1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是           色。

    （2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

    （2）每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差

            的，越容易保存下來。

    （3）用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點分析，動物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

     

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    （10分）實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：

     

    第一代

    第二代

    第三代

    第四代

    第五代

    紙片的顏色種類

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    紅

    17

    7

    21

    12

    36

    17

    51

    22

    66

    25

    黃

    17

    4

    12

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    綠

    17

    4

    12

    6

    18

    3

    9

    1

    3

    0

    白

    17

    3

    9

    3

    9

    2

    6

    1

    3

    0

    藍(lán)

    16

    4

    12

    1

    3

    0

    0

    0

    0

    0

    粉

    16

    3

    9

    3

    9

    3

    9

    1

    3

    0

    （1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是           色。

    （2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

    （2）每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差

            的，越容易保存下來。

    （3）用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點分析，動物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

     

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    科目：初中生物 來源：2013屆安徽省桐城市八年級下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型：綜合題

    （10分）實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：

     

    第一代

    第二代

    第三代

    第四代

    第五代

    紙片的顏色種類

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    開始數(shù)目

    幸存者數(shù)

    紅

    17

    7

    21

    12

    36

    17

    51

    22

    66

    25

    黃

    17

    4

    12

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    綠

    17

    4

    12

    6

    18

    3

    9

    1

    3

    0

    白

    17

    3

    9

    3

    9

    2

    6

    1

    3

    0

    藍(lán)

    16

    4

    12

    1

    3

    0

    0

    0

    0

    0

    粉

    16

    3

    9

    3

    9

    3

    9

    1

    3

    0

    （1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是           色。

    （2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

    （2）每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差

            的，越容易保存下來。

    （3）用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點分析，動物保護(hù)色的形成是             的結(jié)果。

     

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