觀察如圖,回答問題:
(1)A是番茄植株,其種子里的胚是________由發(fā)育來的,這種生殖方式為________.若用A的花藥進行組織培養(yǎng),在人工控制的條件下,其花藥通過________,可發(fā)育成新個體.
(2)B是蜜蜂,其發(fā)育過程要經(jīng)過哪幾個時期?________.
(3)按照從宏大到細微的順序?qū)懗鯝植物體的結(jié)構(gòu)層次________.
(4)B在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于________.
(5)蜜蜂飛行需要能量,這些能量主要是由于蜜蜂細胞內(nèi)的________(填細胞結(jié)構(gòu)名稱)轉(zhuǎn)換而來.

解:(1)A番茄種子里的胚是由受精卵發(fā)育而成的,這種生殖方式經(jīng)過了兩性生殖細胞的結(jié)合,因此,屬于有性生殖;生物在生長過程中,通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞,通過細胞增殖和分化形成組織,進而形成器官、系統(tǒng)、生物體.
(2)B蜜蜂屬于昆蟲,它的發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,而且幼蟲與成蟲的差別明顯,這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài).
(3)細胞主要由大分子的有機物和小分子的無機物構(gòu)成,然后再由細胞形成組織,由組織構(gòu)成器官,由器官構(gòu)成系統(tǒng),再由系統(tǒng)構(gòu)成動植物體,A植物體按照從宏大到細微的順序的結(jié)構(gòu)層次是:植物體、器官、組織、細胞.
(4)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費者主要指各種動物,在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,B蜜蜂屬于消費者.
(5)細胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體,無論動物細胞還是植物細胞都含有線粒體.線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時將有機物中的化學能釋放出來,供細胞利用.
故答案為:(1)受精卵;有性生殖;細胞的增殖(或分裂)和分化
(2)卵、幼蟲、蛹、成蟲;
(3)植物體(或個體)→器官→組織→細胞
(4)消費者;(5)線粒體
分析:此題考查果實和種子的結(jié)構(gòu)、植物的有性生殖、昆蟲的生殖發(fā)育過程、生態(tài)系統(tǒng)的組成等知識,據(jù)此答題.
點評:此題綜合較性強,只有全面理解掌握與教材有關(guān)的知識,才能避免知識的遺漏,獲得正確答案.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?覃塘區(qū)二模)觀察如圖并回答問題.

(1)請把圖中的精子、卵細胞和受精卵補畫完整.
(2)圖中的“”代表
染色體
染色體
,A和a代表
基因
基因

(3)在形成精子(或卵細胞)過程中,體細胞每對染色體中的
條進入精子(或卵細胞)
(4)人體的正常受精卵中含有
46
46
條染色體.

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科目:初中生物 來源: 題型:

觀察如圖,回答問題.

(1)圖中(一)是
染色體
染色體
,它存在于
細胞核
細胞核
中.
(2)圖中A是
DNA
DNA
 B是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:

觀察如圖并回答問題:

(1)圖中的“”代表
染色體
染色體
,A和a代表
基因
基因

(2)在形成生殖細胞過程中,體細胞每對染色體中各有
條進入生殖細胞.
(3)人體的正常受精卵中含有
46
46
條染色體.女性性染色體組成是
XX
XX

(4)根據(jù)遺傳規(guī)律,生男生女的機會是
均等
均等
的,我們應該以科學的態(tài)度對待此問題.

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科目:初中生物 來源: 題型:

仔細觀察如圖,回答問題.
(1)圖示植株由
營養(yǎng)
營養(yǎng)
器官構(gòu)成.它生長到一定階段才能長出
生殖
生殖
器官,即
、
果實
果實
、
種子
種子

(2)A、B、C分別屬于什么組織?A:
營養(yǎng)組織
營養(yǎng)組織
;B:
輸導組織
輸導組織
;C:
保護組織
保護組織

(3)A、B、C在結(jié)構(gòu)上的共同之處是均由
細胞
細胞
構(gòu)成,屬組織水平的結(jié)構(gòu).
(4)為了觀察到A、B、C,我們應該將莖葉切成薄片,制成臨時
切片
切片
,放到
顯微鏡
顯微鏡
下觀察.

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)觀察如圖,回答問題:
(1)從圖中可以說明A、B、C、D、E等不同的動物具有共同的原始
 

(2)由于生活環(huán)境逐漸變化,通過
 
,使較原始的哺乳動物向不同的方向進化發(fā)展.
(3)說明生物種類的發(fā)展是由
 
種類向
 
種類進化發(fā)展.

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