實(shí)驗(yàn)探究:(8分)
為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表,請回答:
裝置 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
場所 |
日光下 |
日光下 |
黑暗中 |
黑暗中 |
溫度 |
23度 |
23度 |
23度 |
23度 |
棉花干濕狀態(tài) |
潮濕(含水) |
干燥 |
潮濕(含水) |
干燥 |
種子萌發(fā)數(shù)量 |
23 |
0 |
24 |
0 |
(1)根據(jù)楊明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),可以推測,本實(shí)驗(yàn)探究了 和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。
(2)實(shí)驗(yàn)甲和乙對照,變量是 ,通過這組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)甲組和 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。請說明理由: 。
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)甲組和 不能形成對照,原因是有 個(gè)變量。
(5)甲實(shí)驗(yàn)中有2粒種子沒有萌發(fā),其可能的原因是: 。
(1)水分;
(2)水分;種子萌發(fā)需要適量的水分;
(3)丙組;有光無光種子都能萌發(fā);
(4)丁組;兩個(gè);
(5)種子的胚已死亡或損傷
【解析】
試題分析:
(1)在四組實(shí)驗(yàn)中有光照和水分兩個(gè)變量,可以推測,本實(shí)驗(yàn)探究了水分和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。
(2)實(shí)驗(yàn)甲和乙對照,一個(gè)是潮濕,一個(gè)是干燥,所以變量是水分,通過這組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要適量的水分。
(3)甲組和丙組一個(gè)有光照,一個(gè)沒有光照,但種子都能萌發(fā),所以光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
(4)實(shí)驗(yàn)甲組和丁組有光照和水分兩個(gè)變量, 不能形成對照。
(5)甲實(shí)驗(yàn)中環(huán)境條件具備,且種子不在休眠期,沒有萌發(fā)的原因只能是種子的胚已死亡或損傷。
考點(diǎn):本題考查種子萌發(fā)和科學(xué)探究能力,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力以及分析、判斷、邏輯推理能力。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:
花盆編號 | 培養(yǎng)條件 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1號 | 室溫(20℃),光照充足,適量澆水 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2號 | 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3號 | 室溫(0℃),光照充足,適量澆水 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4號 | 室溫(20℃),光照較暗,適量澆水 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5號 | 室溫(20℃),光照較暗,大量澆水,并將盆底的排水孔堵死 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6號 | 室溫(20℃),光照較暗,不澆水(1)該實(shí)驗(yàn)探究 光、溫度、水 光、溫度、水 這些非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.其中1號和3號花盆組合可用來探究溫度 溫度 對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,溫度 溫度 是這組實(shí)驗(yàn)的變量.(2)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于 扦插 扦插 .5號花盆中的馬鈴薯最終會(huì)死亡 死亡 ,原因是缺少氧氣,不能進(jìn)行呼吸作用 缺少氧氣,不能進(jìn)行呼吸作用 .(3)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 是 是 (填“是”或“否”)存在缺陷,理由是每種條件下只提供一個(gè)材料,很容易因其他因素而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 每種條件下只提供一個(gè)材料,很容易因其他因素而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2012?泰安)小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時(shí),想到一個(gè)問題:”溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答
|