【題目】如圖所示，將絲瓜莖靠近基部處切斷，可發(fā)現(xiàn)“水”會(huì)從切面處不斷緩緩地向外冒，并可持續(xù)一段時(shí)間．這段時(shí)間內(nèi)（　�。�

A.植物的根細(xì)胞已經(jīng)喪失呼吸作用
B.根細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的濃度
C.“水”主要從切面的篩管處冒出
D.根系吸水對(duì)植物體內(nèi)水往高處流動(dòng)沒有影響

【答案】B
【解析】解：A、植物細(xì)胞還能存活很長(zhǎng)時(shí)間，植物的根細(xì)胞還具有呼吸作用，A錯(cuò)誤；
B、根細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的濃度形成滲透壓，因?yàn)樗畯牡蜐舛热芤毫飨蚋邼舛热芤海杂欣谥参镂�，B正確；
C、水主要從導(dǎo)管中冒出，導(dǎo)管主要是從土壤中向上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的，而篩管主要是從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸有機(jī)物的，C錯(cuò)誤；
D、植物根系的生理活動(dòng)使液流從根部上升的壓力，稱為根壓．根壓把根部的水分壓到地上部，土壤中的水分便不斷補(bǔ)充到根部，這就形成根系吸水過程，這是由根部形成力量引起的主動(dòng)吸水．所以有影響，D錯(cuò)誤．
故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為染色體、DNA和基因關(guān)系示意圖，下列敘述正確的是（ ）
A.①是DNA，包含一個(gè)基因
B.③是染色體，由②和基因組成
C.基因是包含遺傳信息的①的片段
D.遺傳性狀是由③控制的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺動(dòng)脈與心臟相連的腔是（ ）

A．左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，下列做法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．重新收集，查閱資料，必要時(shí)修改假設(shè) B．修改、完善實(shí)驗(yàn)方案

B．重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，減少偶然因素影響 D．修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明和同學(xué)們一起探索鼠婦的生活環(huán)境，他們記錄了各中環(huán)境中發(fā)現(xiàn)的鼠婦的數(shù)量如表。根據(jù)他們的記錄，可知適合鼠婦生存的環(huán)境條件是（ ）

地點(diǎn)

鼠婦只數(shù)

水泥路上

0

水槽邊的石頭下

32

種花的濕花盆底下

20

干草地中

4

A．陽(yáng)光充足 B．陰暗潮濕 C．空氣新鮮 D．高溫干燥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家庭性多發(fā)性結(jié)腸息肉是一種顯性遺傳病, 雙親中一個(gè)基因組成的Ee的患病者, 另一個(gè)表現(xiàn)正常.那么, 他們的子女發(fā)病的可能性是（　 �。�

A. 50% B. 25% C. 75% D. 全部

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小科同學(xué)走近一魚塘邊的某一位置時(shí)，魚塘中的鯉魚便會(huì)成群地向他游來(lái)，并逐漸向他聚集，如圖所示．

（1）對(duì)此現(xiàn)象的解釋最合理的是 ．
A.鯉魚本身具有親近人的特性
B.鯉魚本身具有向聲音聚集的特性
C.此前常有人站在這里觀賞
D.此前常有人站在這里投食
（2）該魚塘中的所有鯉魚可以看成是一個(gè) ． 魚塘中的鯉魚的體色是由位于大分子上的基因所決定的．
（3）若將該魚塘看成一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)，按生態(tài)系統(tǒng)中的功能與特征分，鯉魚屬于生物成分中的 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺泡適于與血液進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)是（ ）

A．肺泡數(shù)量多 B．肺泡外有豐富的毛細(xì)血管

C．肺泡壁薄 D．以上都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】要使番茄能滲出大量汁液，最好的處理方法是（ ）

A．將番茄切開用糖拌 B．在完整的番茄上加糖

C．將番茄煮熟 D．將番茄泡在水里

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同步練習(xí)冊(cè)答案