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【題目】下列生物不是按生活環(huán)境劃分的一組是（ ）

A．魚和鯨 B．貓頭鷹和蝙蝠 C．狗和水草 D．魚和水草

【答案】C

【解析】

試題分析：魚和鯨，都生活在水中，生活環(huán)境相同，A正確；貓頭鷹和蝙蝠，都會飛，都在空中飛行，B正確；狗和水草，狗生活在陸地上．水草生活在水里，因此生活環(huán)境不同，C錯誤；魚和水草，都生活在水里，生活環(huán)境相同，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體青春期主要處于從小學到高中教育階段。圖1、圖2分別為小學至高中階段男女學生身高和體重曲線圖，根據曲線所示含義，請就下列各項陳述，圈出“是”或“否”。

（1）青春期人體外形是否如此變化

是或否？

A．在男女學生身高的曲線圖中，交叉點A和B說明：在相對應的年齡時期男生和女生的平均身高相等

是/否

B．9歲至12歲，女生的平均身高高于同齡男生的平均身高

是/否

（2）青春期人體外形是否如此變化

是或否？

A．青春期身高增長

是/否

B．青春期體重增加

是/否

C．青春期出現了第二性征，說明人體內相應的性激素的含量有明顯增加

是/否

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是尿液形成示意圖，請據圖回答。

（1）寫出下列結構名稱：①_____，②_____，③_____，④_____，⑤_____。

（2）④內的液體是_____；由⑤流出的液體是_____。

（3）在尿的形成過程中，A表示_____作用；B表示_____過程。

（4）下列物質能被[⑤重吸收的有_____。（多選）

A．水 B．葡萄糖 C．尿素 D．無機鹽

（5）如果血液中葡萄糖濃度過_____（填“高”或“低”），就會有一部分隨尿液排出，形成糖尿。糖尿病的原因一般是一種激素胰島素分泌不足引起的。因而對該類糖尿病患者可通過_____（填“注射”或“口服”）這種激素制劑來治療。

（6）若尿中有血細胞和大分子的蛋白質，發(fā)生病變的部分是[_____]_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關系，請據圖回答：

（1）圖中， 生態(tài)系統(tǒng)中生產者是________，消費者是________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產者和消費者是________的關系。

（3）植物和動物死亡后，尸體不會堆積如山，是因為細菌、真菌等分解者能將尸體中的________分解為無機物供植物再利用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物。下列有關敘述正確的是（ ）

A.圖中的甲示分解者

B.圖中的丙是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

C.圖中的甲、乙、丙構成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)

D.圖中的生物可構成這樣一條食物鏈：丙→甲→乙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（2015·臨沂）右圖表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關系示意圖，以下分析正確的是

A、ab段表示該植物不進行光合作用

B、bc段表示該植物的光合作用不斷增強

C、b點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用

D、cd段表示該植物的光合作用不再進行

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖1表示某種綠色植物，圖中A，B，C表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程；圖2是該植物葉片的結構示意圖；圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖．請據圖分析回答下列問題：（[]填代號，橫線填名稱）

（1）圖1中的過程C進行時，所需要的水份和無機鹽是通過圖2中的結構[]________中的導管運輸而來的．

（2）圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣通過圖2中的結構[]________進或出植物體的．

（3）圖1所示植物在結果實時，根吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[_]________．

（4）圖3中的生理過程相當于圖1中的過程[]________，該過程能將有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量．

（5）假如圖3表示的是農田生態(tài)系統(tǒng)，甲、乙、丙代表稻、蟲、鳥組成的食物鏈．則施用DDT農藥后，體內DDT農藥累積最多的生物是[]________．

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【題目】________俗稱“四不像”，是一種生活在濕地的動物。

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【題目】2018年3月14日，英國著名物理學家史蒂芬霍金家人的發(fā)言人稱：霍金去世，享年76歲。霍金患有嚴重的肌萎縮性脊髓側索硬化癥（也叫漸凍人癥）。這是一種運動神經元病，臨床表現為運動功能越來越退化，最后發(fā)展為全身無力、長期臥床，無法自主呼吸，但患者的智力、記憶、感覺不受影響。如圖是漸凍人膝跳反射弧示意圖，如果刺激A處，會出現（　　）

A. 有感覺，能完成膝跳反射 B. 有感覺，不能完成膝跳反射

C. 無感覺，能完成膝跳反射 D. 無感覺，不能完成膝跳反射

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