【題目】圖中甲、乙、丙表示綠色植物不同的生理過程，①②③表示相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲表示______，②表示______。

（2）蘋果存放久了，會(huì)感覺到甜度明顯下降，這一現(xiàn)象與圖中的______（填字母）生理過程有關(guān)，請(qǐng)寫出它的文字表示式______。

（3）根從土壤中吸收的②絕大部分將要散失到空氣中，這一生理活動(dòng)是由葉片上的控制完成的，圖中通過這一結(jié)構(gòu)的物質(zhì)還有______（填數(shù)字）。組成這一結(jié)構(gòu)的細(xì)胞與葉片表皮細(xì)胞明顯的不同之處是______。

（4）俗話說“根深才能葉茂”，綠色植物靠根尖的______（填結(jié)構(gòu)）使根不斷伸長(zhǎng)到土壤深處。

【答案】光合作用 水分 乙 有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量 ①③ 保衛(wèi)細(xì)胞有葉綠體，而表皮細(xì)胞沒有 伸長(zhǎng)區(qū)、分生區(qū)

【解析】

由圖可知，甲利用③和②能合成有機(jī)物，釋放①到大氣中，因此甲表示光合作用；乙利用①消耗有機(jī)物，產(chǎn)生②和③同時(shí)釋放能量，因此乙表示呼吸作用；丙通過根不斷吸收土壤中的②水，一部分用于甲的生理活動(dòng)另一部分排到大氣當(dāng)中，因此丙表示蒸騰作用，①表示氧氣，②表示水，③表示二氧化碳，據(jù)此解答。

（1）光合作用公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧，植物光合作用的原料是二氧化碳和水，水是在植物體內(nèi)部通過導(dǎo)管運(yùn)入的，二氧化碳是通過氣孔進(jìn)入植物體的；其產(chǎn)物為有機(jī)物和氧，其中有機(jī)物是通過篩管運(yùn)出的，氧是從氣孔散失到空氣中的。所以由圖可知，③代表二氧化碳，甲利用③水分和②二氧化碳能合成有機(jī)物，釋放①氧氣到大氣中，因此甲表示光合作用。

（2）呼吸作用是生物的共同特征，每時(shí)每刻都在進(jìn)行，根據(jù)呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。所以蘋果存放久了，會(huì)感覺到甜度明顯下降，這一現(xiàn)象與圖中的乙所示的呼吸作用有關(guān)，生理活動(dòng)[乙]呼吸作用主要在該能量線粒體中進(jìn)行，為生命活動(dòng)提供能量。

（3）根從土壤中吸收的②水分絕大部分將要散失到空氣中，這一生理活動(dòng)是由葉片上的控制完成的，圖中通過這一結(jié)構(gòu)的物質(zhì)還有①氧氣和③二氧化碳。組成這一結(jié)構(gòu)的細(xì)胞與葉片表皮細(xì)胞明顯的不同之處是保衛(wèi)細(xì)胞有葉綠體，而表皮細(xì)胞沒有。

（4）“根深方能葉茂”，根尖的分生區(qū)的細(xì)胞不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)使植物的根不斷向地下伸長(zhǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組調(diào)查一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三種生物（以甲、乙、丙表示）構(gòu)成一條食物鏈。在同一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)定甲、乙、丙所含有機(jī)物總量，結(jié)果如圖。請(qǐng)據(jù)圖回

（1）甲、乙、丙之間通過__________的關(guān)系形成食物鏈，據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)_______的特點(diǎn)分析，生產(chǎn)者為生物__________，這條食物鏈為______________________。

（2）使用農(nóng)家肥可提高農(nóng)田生態(tài)效益，因農(nóng)田中的________者可將農(nóng)家肥所含有機(jī)物轉(zhuǎn)化為_________，供生產(chǎn)者再利用。

（3）在一定時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的________維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。如果人們的活動(dòng)使丙的數(shù)量大量減少，會(huì)導(dǎo)致乙的數(shù)量________，從而破壞這種穩(wěn)定狀態(tài)，這表明生態(tài)系統(tǒng)的____________是有限的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題．

（1）A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成Bl﹣B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過程為_____．

（2）若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上屬于_____．

（3）剝下番茄的表皮，它屬于_____組織；將番茄從中央剖開，會(huì)看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò)，這些筋絡(luò)就是_____組織．

（4）洋蔥表皮的結(jié)構(gòu)層次屬于_____；美麗的牡丹花的結(jié)構(gòu)層次屬于_____．

（5）從微觀到宏大來描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種生物生殖發(fā)育的部分過程，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. ⑤和⑥的DNA不相同導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)和功能是不同的

B. ①—③表示的生理過程是分裂，④表示的過程是分化，它們是生殖和發(fā)育的基礎(chǔ)

C. 圖中細(xì)胞是一種動(dòng)物細(xì)胞，①過程首先是從細(xì)胞核開始的

D. 在①—③過程中伴隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，只有細(xì)胞生長(zhǎng)到一定程度才能分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】按照構(gòu)成動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（　�。�

A. ④→②→①→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤

C. ⑤→①→③→④→② D. ③→⑤→②→①→④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，圖二是該系統(tǒng)某條食物鏈中生物成分之間營(yíng)養(yǎng)關(guān)系的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是______，缺少的一類生物成分______。

（2）假如該池塘被重金屬污染，則______體內(nèi)重金屬濃度最高。

（3）請(qǐng)?jiān)趫D二方框內(nèi)填上相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)等級(jí)__________，該圖中的箭頭表示______的方向。

（4）由于該生態(tài)系統(tǒng)______，所以該系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力較弱。如果池塘中肉食性魚被大量捕殺，則草食性魚的數(shù)量變化情況是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（9分）某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作（次序已打亂），請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是1—→2—→ —→5（用圖中的數(shù)字和箭頭排列）。

（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 ，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是 ，

（3）圖6中滴加的液體是 。圖7小燒杯中的液體是 ，其作用是 。

（4）若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

，這說明 是光合作用的產(chǎn)物。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)時(shí)還可以證明

是光合作用的必要條件。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】新疆地區(qū)晝夜溫差大，瓜果特別甜，主要原因是（ ）

A. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用強(qiáng)烈

B. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用強(qiáng)烈

C. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱

D. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，陰影部分表示四種動(dòng)物共有的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)應(yīng)該是（　�。�

A. 胎生

B. 有脊椎骨

C. 體溫恒定

D. 用肺呼吸

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