（2010?武漢）如圖是小明同學(xué)為探究“植物光合作用所需條件”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作過程，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明光合作用需要（　　）
分析：本題可以根據(jù)植物的光合作用和呼吸作用的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生光合作用，在缺少光照的條件下，植物主要進(jìn)行呼吸作用；碘遇淀粉變藍(lán)色；從而得出正確的結(jié)論．
解答：解：有黑色物遮蓋的位置不呈藍(lán)色，而不被黑色物覆蓋的部位呈藍(lán)色，說明被黑色物覆蓋的位置沒有淀粉生成，不被黑色物覆蓋的部位有淀粉生成；從而說明了光合作用制造淀粉，光合作用需要在光的作用下才能進(jìn)行．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的顏色變化等知識(shí)，解題的關(guān)鍵是正確獲取信息進(jìn)行合理的分析判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?武漢）如圖所示的結(jié)構(gòu)模式圖，最可能表示的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?武漢）英國(guó)有一個(gè)小山村，村外的樹林里棲息著兩種顏色的樺尺蛾，樹林里的小鳥以樺尺蛾為食．這個(gè)小山村變成工業(yè)城市后，工廠排放的黑煙把樹干漸漸染成了黑色．如圖表示工業(yè)生產(chǎn)前后兩種樺尺蛾的數(shù)量變化．能解釋兩種樺尺蛾數(shù)量改變?cè)虻睦碚撌牵ā　。?br />

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?武漢）如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，染色所用的液體是
碘液
碘液
．
（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[
⑥
⑥
]
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[
4
4
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心．
（4）與B細(xì)胞相比，A細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)[1]是
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?武漢）如圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，請(qǐng)回答：
（1）間作套種、合理密植是為了提高過程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率．
（2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程[]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量．
（3）植物吸收水分的動(dòng)力來自于過程[
B
B
]
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（4）冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜．為了提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量，菜農(nóng)往往采取向溫室中充入二氧化碳的措施，此措施有利于過程
C
C
（填字母）．
（5）利用植物細(xì)胞的全能性，科學(xué)家發(fā)展了植物的組織培養(yǎng)技術(shù)，請(qǐng)問這種繁殖方式屬于
無性生殖
無性生殖
（“有性生殖”或“無性生殖”）．

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