7.近幾年我國接連發(fā)生了數(shù)次大地震,造成數(shù)千人傷亡,在特大自然災(zāi)害面前,災(zāi)區(qū)群眾與全國人民一道眾志成城,全力抗震救災(zāi),請回答下列問題
(1)血濃于水,情深于海.在地震中,林曉同學(xué)不幸被樓板壓傷,失血過多,急需輸血.經(jīng)化驗(yàn),她的血型是A型.很多富有愛心的人主動(dòng)要求為林曉獻(xiàn)血,下面最適合輸給林曉的血型是A.
(2)大地震造成許多重傷員需要輸血治療,奉獻(xiàn)一份愛心,積極參加無償獻(xiàn)血是每一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù).下列有關(guān)積極參加無償獻(xiàn)血的說法錯(cuò)誤的是D
A、一個(gè)健康的成年人,一次獻(xiàn)血200-300毫升是不會影響身體健康的
B、獻(xiàn)血有利于提高自身造血器官的造血功能
C、輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則
D、輸血時(shí)血型不符能造成血液凝固
(3)地震后,許多健康公民積極無償獻(xiàn)血,醫(yī)生在給他們抽血時(shí),針刺入的血管是C
A、主動(dòng)脈  B、毛細(xì)血管  C、靜脈  D、動(dòng)脈
(4)請你結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識,解答抗震救災(zāi)中對傷員的救援及處理過程中遇到的一些問題:
①地震發(fā)生后,不論是自救還是他救,都必須首先保證呼吸系統(tǒng)的暢通,只有該系統(tǒng)暢通,才能保證氧氣的供給
②某傷員李某被救山時(shí)下肢動(dòng)脈正在出血,下肢動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)脈血,參與體循環(huán).
③若靜脈注射藥物,則藥物首先在心臟的右心房內(nèi)發(fā)現(xiàn)
④被埋在廢墟中等待救援的人,可以通過飲用自己的尿液來補(bǔ)充體內(nèi)的水分和無機(jī)鹽,必要時(shí),還可食用少量螞蟻、蚯蚓等無毒食物,以保持體內(nèi)的有機(jī)物供給.
⑤在傷者受橫梁磚塊所壓處,血液所輸送的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)不能輸送給組織細(xì)胞,組織細(xì)胞所產(chǎn)生的二氧化碳等廢物不能運(yùn)出體外,因而會造成組織壞死
⑥救援過程中,被困者要盡量少說話,保持平靜,這主要是為了降低呼吸作用,從而降低體內(nèi)有機(jī)物的分解,保持體能.

分析 血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán),循環(huán)路線如圖所示:

解答 解:(1)輸血應(yīng)以輸同型血為原則,最適合輸給林曉的血型是A型血.
(2)成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的7%~8%,對于一個(gè)健康的成年人來說,每次獻(xiàn)血200~300毫升是不會影響健康的,少量失血會刺激人體的造血功能,因此獻(xiàn)血有利于提高自身造血器官的造血功能.輸血是應(yīng)該以輸同型血為原則,但在緊急情況下,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以輸給任何血型的人.因此O型血既可以輸給O型血的人,也可以輸給其他血型的人,要注意的是如果異血型者之間輸血輸?shù)锰焯�,輸進(jìn)來的凝集素來不及稀釋,也可能引起凝集反應(yīng).故D錯(cuò)誤.
(3)動(dòng)脈血管壓力太大,抽血以后不容易止血,毛細(xì)血管一般比針頭還細(xì)、血量少,且流動(dòng)最慢,靜脈血管一般都位于淺表部位,且壓力小,容易止血,所以醫(yī)生抽血時(shí)針刺入體表的靜脈血管.故選C.
(4)①呼吸系統(tǒng)的主要功能是吸入氧氣、呼出二氧化碳,由呼吸道和肺組成,呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道,因此為保證肺的通氣的順利進(jìn)行,滿足人體對氧的需要,必需保證呼吸道的暢通.
②動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管,下肢動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)脈血,參與體循環(huán).
③若通過上肢靜脈注射藥物,藥物隨血液循環(huán)經(jīng)過心臟各腔的先后順序是:藥物→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→….因此藥物首先在心臟的右心房.
④被埋在廢墟中的待援救人員,可以通過飲用自己的尿液來補(bǔ)充體內(nèi)的水和無機(jī)鹽;必要時(shí),還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無毒食物,以保持體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)(有機(jī)物)的供給.
⑤血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換:血液中的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì),可穿過毛細(xì)血管壁到達(dá)組織細(xì)胞,最后被細(xì)胞利用;組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳與其他廢物,可穿過毛細(xì)血管壁而進(jìn)入血液被運(yùn)走.當(dāng)身體某處被壓時(shí),血液循環(huán)受阻,組織細(xì)胞需要的氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)不來,產(chǎn)生的二氧化碳等廢物排不出去,因而會造成組織壞死.
⑥人體的任何生命活動(dòng)都需要能量,而能量來自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解,長時(shí)間被困的人,體內(nèi)有機(jī)物喪失嚴(yán)重,因此,此時(shí)應(yīng)盡量少說話,以減少體內(nèi)有機(jī)物的消耗;體內(nèi)有機(jī)物的氧化分解是在細(xì)胞的線粒體通過呼吸作用進(jìn)行的.
故答案為:
(1)A
(2)D
(3)C
(4)①呼吸                          
②動(dòng)脈;體
③右心房                        
④有機(jī)物
⑤氧;營養(yǎng)物質(zhì);二氧化碳      
⑥呼吸;有機(jī)物

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是能夠理解各題考查的知識點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.宋代蘇軾曾有“蛙鳴青草泊,蟬噪垂楊浦”的描寫,下列關(guān)于蛙和蟬的共同生殖特點(diǎn)的敘述,正確的是(  )
A.不完全變態(tài)發(fā)育B.變態(tài)發(fā)育C.有性生殖D.體外受精

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.觀察下圖,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析探究,然后問答問題.

(1)圖中能直接利用光能合成有機(jī)物的生物是綠色植物.
(2)動(dòng)物最終以植物為食,它們體內(nèi)的能量最終來自陽光.
(3)經(jīng)常聽說生物圈中的碳循環(huán),上圖中有沒有碳循環(huán)?如果有,請簡單指出.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.某同學(xué)在研究植物結(jié)構(gòu)和生理的過程中,做了下列幾組實(shí)驗(yàn).
(1)為研究某些環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用的影響,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置甲、乙,由漏斗向種子瓶內(nèi)加少量水(對應(yīng)圖丙中的A點(diǎn))后,測定的種子的呼吸作用和植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖丙所示,請據(jù)圖分析回答問題:

根據(jù)甲乙裝置,請分析圖丙中,曲線AB上升的原因是種子吸水萌發(fā),呼吸作用加強(qiáng);曲線CD上升的原因是裝置甲中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入裝置乙,光合作用強(qiáng)度隨著二氧化碳濃度的增加而增加.該同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出提高大棚蔬菜產(chǎn)量的一種方法.那么,除了上述與光合作用有關(guān)的因素外,請你運(yùn)用光合作用的原理,給農(nóng)民再提供1條能提高大棚蔬菜的措施延長光照時(shí)間.
(2)他利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分呈白色)探究“植物光合作用需要的條件”下面是實(shí)驗(yàn)過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

①該實(shí)驗(yàn)步驟的正確排列順序應(yīng)該是EACBFD.
②圖E的目的是消耗掉葉片內(nèi)原有的淀粉.
③圖C的目的是脫去葉綠素,然后漂洗、滴加碘液后,根據(jù)圖D顏色對比結(jié)果,可以說明光合作用需要光,光合作用制造淀粉.
④綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,可見綠色植物對維持生物圈中碳-氧平衡起了重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.圖1是某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖1中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖2為圖1中部分生物之間的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系,請分析回答:

(1)圖1中過程①表示的生理過程是光合作用,如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚,圖2中和A、B、C、D對應(yīng)的成分是丙.
(2)圖1中的③表示丙成分通過攝食過程,食物中的物質(zhì)和能量流入動(dòng)物體內(nèi).圖2中的魚類,游泳時(shí)動(dòng)力來自于軀干部和尾部的左右擺動(dòng).
(3)由于生活污水的排放,該湖泊水質(zhì)惡化.水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生,對漁業(yè)和居民生活用水造成嚴(yán)重威脅,水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長及水生生物大量死亡引起的.從生態(tài)成分來看,綠藻屬于生產(chǎn)者;為解決水體發(fā)綠的問題,有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚苗,你認(rèn)為最適宜投放的魚苗是圖2中的AB(填序號),投放魚苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)為解決生活污水對湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了圖3所示的人工濕地系統(tǒng),下列說法正確的是:AB.
A.圖中所示的綠色植物、細(xì)菌和真菌具有細(xì)胞壁
B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽能
C.細(xì)菌和真菌都屬于分解者,細(xì)胞中都沒有葉綠體和遺傳物質(zhì)
D.綠藻和黑藻能吸收污水中的有機(jī)物,并用于自身的光合作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.我市中小學(xué)積極踐行“陽光體育”活動(dòng),尤其是大課間活動(dòng)豐富多彩,“班班有特色,人人都參與”,朝氣蓬勃的校園真正成為學(xué)生健康成長的樂園.

(1)“陽光體育”活動(dòng)需要氧氣和能量.甲圖中①、②、③、④、⑤、⑥、⑦表示人體的各項(xiàng)生理活動(dòng),③④過程實(shí)現(xiàn)了肺的通氣.氧氣經(jīng)過作用進(jìn)入血液,進(jìn)而運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞;在消化道中,食物經(jīng)過消化后,通過[②]過程進(jìn)入血液,最終到組織細(xì)胞氧化分解,為運(yùn)動(dòng)提供能量.運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后,皮膚分泌汗液增多,加快代謝廢物的排出,甲圖中標(biāo)明的排泄途徑還有.
(2)“陽光體育”活動(dòng)促進(jìn)青少年身體各器官的發(fā)育.如運(yùn)動(dòng)會使關(guān)節(jié)更加牢固和靈活,其靈活性與圖乙中的[⑤]和[②]關(guān)節(jié)囊分泌的滑液有關(guān).
(3)運(yùn)動(dòng)中還要加強(qiáng)自我保護(hù).某同學(xué)不小心創(chuàng)傷了前臂,丙圖中需立刻去醫(yī)院救治的出血狀況是A.
(4)“陽光體育”活動(dòng)促進(jìn)了青少年的健康成長,健康的內(nèi)涵除了身體健康,還包括心理健康和良好的社會適應(yīng)狀態(tài).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.閱讀下列資料,回答問題:
資料一:龐大的蜜蜂群體中,成員之間有明確的分工,蜂王是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”,雄峰唯一的任務(wù)是與蜂王交配,工蜂承擔(dān)建造蜂巢,采集花蜜,飼喂幼蟲及蜂王等工作,它們之間可通過復(fù)雜的“舞蹈”語言,相互傳達(dá)蜜源的方向和距離.
資料二:如表為某地哺乳動(dòng)物和鳥類生存受到威脅的各主要原因及其比例.
               原因
類群
 偷獵喪失棲息地 生物入侵 其他原因 
 哺乳動(dòng)物 31% 32%17% 20% 
 鳥類 20% 60% 12% 8%
(1)蜜蜂體表堅(jiān)韌的外骨骼,其保護(hù)和防止水分蒸發(fā)的作用.
(2)資料一中,蜜蜂群體成員之間分工合作,說明蜜蜂群體具有社會(社群)行為.
(3)工蜂之間通過動(dòng)作(填“動(dòng)作”、“聲音”或“氣味”)相互傳達(dá)蜜源的方向和距離.
(4)由資料二可知,哺乳動(dòng)物和鳥類生存受到威脅最主要的原因是棲息地的喪失,保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.在顯微鏡下觀察印有“上”字的玻片標(biāo)本時(shí),視野中看到的物像是( �。�
A.B.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.將金魚藻放在裝滿水的燒杯中,用漏斗罩住金魚藻,并在漏斗上倒扣一只裝滿水的試管,將該裝置放在陽光下照射一段時(shí)間,當(dāng)氣體充滿試管的一半時(shí),放入余燼的木條,發(fā)現(xiàn)余燼的木條復(fù)燃了,說明金魚藻(  )
A.光合作用制造了氧氣B.光合作用消耗了二氧化碳
C.呼吸作用吸收了氧氣D.呼吸作用釋放了二氧化碳

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同步練習(xí)冊答案