【題目】某生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的四種生物的數(shù)量關(guān)系如圖所示，下列表述正確的是

A. 能量沿著①→②→③→④遞減

B. 體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的是④

C. ③是食物鏈中的分解者，促進物質(zhì)循環(huán)

D. 食物鏈可以表示為④→③→②→①

【答案】D

【解析】

能量沿著④→③→②→①遞減而不是增加，故A不符合題意；有毒物質(zhì)會沿著食物鏈流動并逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多，圖中營級最高的是①，因此體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的是①而不是④，故B不符合題意；食物鏈不包括分解者，因此③不是食物鏈中的分解者而是消費者，故C不符合題意；食物鏈可以表示為④→③→②→①，故D符合題意。故選D。

點晴：在生態(tài)系統(tǒng)中能量是單向流動，逐級遞減；營養(yǎng)級越高積毒最多，食物鏈的組成沒有分解者。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生男生女的說法，你認為錯誤的是（ ）

A．生男還是生女的責任全在女方

B．在一個國家或地區(qū)的人口中，男女比例大致是1：1

C．請求醫(yī)生為孕婦作胚胎性別診斷以決定取舍的做法會影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展

D．生男生女機會均等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一表示生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的全過程，圖二示圖一食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲、乙、丙、丁分別代表 ， ， ， ．

（2）圖二中C對應(yīng)圖一中的生物是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】識圖作答：

（1）上圖是甲乙丙丁四位同學(xué)對人類起源與進化的思維對話，請分析作答：以上四個人的中， 的說法是錯誤的；人類和類人猿是由 逐步進化而來的。人類科學(xué)家研究各地的人類化石，理清了人類進化的大致過程，分為南方古猿、能人、 和智人四個階段。

（2）現(xiàn)代科技證實，現(xiàn)代人類的四個種族的體細胞均擁有 對染色體，有大致相同的基因，差別極其微小，他們應(yīng)屬于同一處物種——智人種，人類沒有“優(yōu)等”和“劣等”之分。不同種族的體質(zhì)特征是人類在不同地域內(nèi)經(jīng)過 逐漸形成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞分裂時，變化最明顯的結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 細胞壁 B. 細胞膜 C. 細胞質(zhì) D. 細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人在吸氣時，膈肌和肋間外肌的生理活動是（ ）

A. 膈肌收縮，肋間外肌舒張 B. 膈肌舒張，肋間外肌收縮

C. 膈肌舒張，肋間外肌舒張 D. 膈肌收縮，肋間外肌收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程是指組成生物體的化學(xué)元素從無機環(huán)境開始，經(jīng)生物成分，又回到 的過程。

（2）①、②表示參與碳循環(huán)的生理過程，若①是指光合作用，則②是指 。

（3）從圖中可以看出碳循環(huán)的特點是的 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中①②分別代表綠色植物兩種重要的生理過程：過程①是________作用，過程②的表達式是________________。

(2)圖中綠色植物可以分為孢子植物和___植物，苔蘚植物可以作為監(jiān)測______的指示植物。

(3)植物的果實由____和種子構(gòu)成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蘇云金桿菌能夠寄生在多種農(nóng)業(yè)害蟲體內(nèi)而使之死亡，當代農(nóng)業(yè)利用其殺蟲特性的主要原因是（ ）

A．蘇云金桿菌的毒性大 B．蘇云金桿菌易繁殖

C．蘇云金桿菌能夠迷惑害蟲 D．蘇云金桿菌能夠減少化學(xué)藥物帶來的污染

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同步練習(xí)冊答案