如圖是番茄的生長(zhǎng)發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中5是由受精后的
胚珠
胚珠
發(fā)育來的.
(2)番茄體細(xì)胞的染色體數(shù)目是24條,那么,圖3中卵細(xì)胞的染色體數(shù)目是
12
12
條.
(3)番茄的果實(shí)紅色(R)為顯性,黃色(r)為隱性.若結(jié)出的番茄果實(shí)為黃色,則它的基因組成是
rr
rr

(4)番茄果實(shí)的紅色和果實(shí)的黃色在遺傳學(xué)上稱為
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀
分析:圖中:1是花,2是子房,4是果實(shí),5種子,6是植株,生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代,在有性生殖過程中,精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁;看圖結(jié)合題意答題.
解答:解:(1)一朵花經(jīng)過傳粉受精后,子房發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子,圖中5是由受精后的胚珠發(fā)育來的.
(2)親子代之間染色體的數(shù)目是恒定的,這是因?yàn)樵谛纬删雍吐鸭?xì)胞的過程中,染色體要減少一半,每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,這樣當(dāng)精子與卵細(xì)胞融合為受精卵時(shí),染色體就恢復(fù)到原來的數(shù)目.因此,番茄體細(xì)胞的染色體數(shù)目是24條,那么,圖3中卵細(xì)胞的染色體數(shù)目是12條.
(3)生物的性狀是由成對(duì)的基因控制的,成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分.顯性基因控制顯性性狀,隱性基因控制隱性性狀,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的基因一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.如番茄的果實(shí)紅色(R)為顯性,黃色(r)為隱性.若圖中為黃色的番茄果實(shí),則它的基因組成是rr.
(4)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀,番茄果實(shí)的紅色和果實(shí)的黃色在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀.
故答案為:(1)胚珠;
(2)12
(3)rr
(4)相對(duì)性狀
點(diǎn)評(píng):此題的綜合性較強(qiáng),涉及的知識(shí)面較廣,需要我們基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),才能靈活答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是番茄的生長(zhǎng)發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中從l→2表示的生理過程是:
傳粉
傳粉
,圖中3表示的生理過程是
受精
受精

(2)圖中的4是由3中
子房
子房
發(fā)育來的.
(3)圖中的5是由4中的
胚珠
胚珠
發(fā)育來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是番茄的生長(zhǎng)發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中從l→2表示的生理過程是:
傳粉
傳粉
,圖中3表示的生理過程是
受精
受精

(2)圖中5是由受精后的
胚珠
胚珠
發(fā)育而成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是番茄的生長(zhǎng)發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中從l→2表示的生理過程是:
傳粉
傳粉
,圖中3表示的生理過程是
受精
受精

(2)圖中的4是由3中
子房
子房
發(fā)育來的.
(3)圖中的5是由3中的
胚珠
胚珠
發(fā)育來的.
(4)圖中1的主要結(jié)構(gòu)是
雄蕊
雄蕊
雌蕊
雌蕊

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是番茄的生長(zhǎng)發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖中3表示的生理過程是綠色開花植物所特有的現(xiàn)象
雙受精
雙受精

(2)圖中5番茄小幼苗是由
發(fā)育而成的.
(3)染色體由蛋白質(zhì)和
DNA
DNA
組成.番茄體細(xì)胞的染色體數(shù)目是24 條,那番茄卵細(xì)胞的染色體數(shù)目是
12
12
條.
(4)番茄的果實(shí)由
子房
子房
發(fā)育而來.從市場(chǎng)上買回來的番茄果皮如果破了,一段時(shí)間后番茄便會(huì)腐爛并放出酒味,其原因是
糖分
糖分
發(fā)酵產(chǎn)生了酒精.

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