根據(jù)下面的材料回答問(wèn)題。

為了探索生命的起源問(wèn)題,各國(guó)科學(xué)家進(jìn)行了多種實(shí)驗(yàn),比較著名的實(shí)驗(yàn)是米勒模擬原始地球條件合成有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)。米勒設(shè)計(jì)了一套裝置,它先將裝置中的空氣抽出,然后通入甲烷、氨、水蒸氣等,并在裝置中多次進(jìn)行火花放電,經(jīng)過(guò)一段進(jìn)間,在裝置中檢驗(yàn)出了氨基酸等到有機(jī)小分子物質(zhì),他為探索生命起源做出了巨大的貢獻(xiàn)。

(1)向?qū)嶒?yàn)裝置中通入的甲烷、氨、水蒸氣等氣體相當(dāng)于原始地球表面的            ,在裝置中多次進(jìn)行火花放電模擬原始地球上的            現(xiàn)象,在實(shí)驗(yàn)裝置中檢驗(yàn)出的氨基酸是一種           物質(zhì)。

(2)米勒的這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明:在原始地球條件下,由        物質(zhì)形成           物質(zhì)的過(guò)程是可能的。

 

【答案】

(1)原始大氣    閃電    有機(jī)小分子(2)無(wú)機(jī)小分子    有機(jī)小分子

【解析】

試題分析:米勒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一步,在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,一個(gè)盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”,米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過(guò)程,經(jīng)過(guò)一周持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和循環(huán)之后,米勒分析其化學(xué)成分時(shí)發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機(jī)酸在內(nèi)的各種新的有機(jī)化合物,同時(shí)還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位,米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的。

考點(diǎn):地球上生命的起源,可結(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置圖,來(lái)幫助理解和記憶。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

植物的營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命.那么,根、莖、葉在維持植物生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用?它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢?請(qǐng)根據(jù)下面的漫畫(huà)回答問(wèn)題.
(1)葉說(shuō):“沒(méi)有我,你們都會(huì)餓死.”說(shuō)的是葉具有
光合作用
光合作用
的功能,完成這一功能的場(chǎng)所是細(xì)胞里的
葉綠體
葉綠體

(2)根說(shuō):“我要是不工作,你們都會(huì)渴死.”說(shuō)的是根具有
吸收水分
吸收水分
的功能,這一功能主要是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
完成的.根能向下生長(zhǎng)主要有兩方面的原因,一方面是
分生區(qū)
分生區(qū)
,另一方面是
伸長(zhǎng)區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)

(3)萎蔫的葉說(shuō):“快給我水!我渴死了.”說(shuō)的是莖具有運(yùn)輸
水分
水分
的功能,運(yùn)輸?shù)姆较蚴亲?!--BA-->

(4)莖說(shuō):“人類(lèi)常常在我身上栓一根鐵絲晾衣服,久而久之會(huì)使我的皮膚受傷,我的皮膚受傷后就不能給根運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng),使根餓死.”莖受傷是因?yàn)殍F絲勒斷了
篩管
篩管
,它能運(yùn)輸?shù)臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是
有機(jī)物
有機(jī)物
.楊樹(shù)、柳樹(shù)莖能逐年長(zhǎng)粗的原因是
維管束具有形成層
維管束具有形成層

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?贛州模擬)請(qǐng)根據(jù)下面的漫畫(huà)回答問(wèn)題.

(1)葉說(shuō):“沒(méi)有我,你們都會(huì)餓死.”,說(shuō)的是葉通過(guò)光合作用制造
有機(jī)物
有機(jī)物
,并通過(guò)
篩管
篩管
由上向下運(yùn)輸,為其它細(xì)胞的生命活動(dòng)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)萎蔫的葉:“快給我水!我渴死了.”說(shuō)的是莖通過(guò)
導(dǎo)管
導(dǎo)管
由下向上運(yùn)輸水分.
(3)根說(shuō):“我要是不工作,你們也發(fā)揮不了作用.”,說(shuō)的是根不僅具有吸收水分,還有吸收
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
的功能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面的材料回答問(wèn)題.
為了探索生命的起源問(wèn)題,各國(guó)科學(xué)家進(jìn)行了多種實(shí)驗(yàn),比較著名的實(shí)驗(yàn)是米勒模擬原始地球條件合成有機(jī)物的實(shí)驗(yàn).米勒設(shè)計(jì)了一套裝置,它先將裝置中的空氣抽出,然后通入甲烷、氨、水蒸氣等,并在裝置中多次進(jìn)行火花放電,經(jīng)過(guò)一段進(jìn)間,在裝置中檢驗(yàn)出了氨基酸等到有機(jī)小分子物質(zhì),他為探索生命起源做出了巨大的貢獻(xiàn).
(1)向?qū)嶒?yàn)裝置中通入的甲烷、氨、水蒸氣等氣體相當(dāng)于原始地球表面的
原始大氣
原始大氣
,在裝置中多次進(jìn)行火花放電模擬原始地球上的
閃電
閃電
現(xiàn)象,在實(shí)驗(yàn)裝置中檢驗(yàn)出的氨基酸是一種
有機(jī)小分子
有機(jī)小分子
物質(zhì).
(2)米勒的這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明:在原始地球條件下,由
無(wú)機(jī)小分子
無(wú)機(jī)小分子
物質(zhì)形成
有機(jī)小分子
有機(jī)小分子
物質(zhì)的過(guò)程是可能的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

植物的營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命.那么,根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用?它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢?請(qǐng)根據(jù)下面的漫畫(huà)回答問(wèn)題.

(1)葉說(shuō):“沒(méi)有我,你們都會(huì)餓死.”說(shuō)的是葉具有
制造有機(jī)物
制造有機(jī)物
的功能,完成這一功能的場(chǎng)所是細(xì)胞里的
葉綠體
葉綠體

(2)根說(shuō):“我要是不工作,你們都會(huì)渴死.”,說(shuō)的是根具有吸收
的功能,這一功能主要是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
完成的.
(3)萎蔫的葉:“快給我水!我渴死了.”說(shuō)的是莖具有運(yùn)輸
水分
水分
的功能.
(4)可見(jiàn),根莖葉分別擔(dān)負(fù)著不同的生理功能,但它們必須相互
協(xié)調(diào)
協(xié)調(diào)
,各司其職,使植物體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體.

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