分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).
2、食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系.
解答 解:(1)由圖中可以看出:食草昆蟲(chóng)以草為食,鳥(niǎo)以草籽和食草昆蟲(chóng)為食,所以鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,食物鏈的起始點(diǎn)一定是生產(chǎn)者(綠色植物).
(3)細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來(lái)生成無(wú)機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用,進(jìn)入生態(tài)循環(huán),真菌和細(xì)菌,在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.
(4)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類(lèi)越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大,反之,調(diào)節(jié)能力就。烊徊菰热斯げ莸厣锓N類(lèi)多,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較強(qiáng),所以天然草原很少出現(xiàn)蟲(chóng)害.
故答案為:(1)捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(2)非生物; 生產(chǎn)者
(3)真菌和細(xì)菌
(4)天然草原比人工草地生物種類(lèi)多,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)
點(diǎn)評(píng) 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 完全變態(tài)發(fā)育 | B. | 不完全變態(tài)發(fā)育 | C. | 變態(tài)發(fā)育 | D. | 非變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 枇杷→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng) | B. | 陽(yáng)光→枇杷→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng) | ||
C. | 枇杷←蚜蟲(chóng)←瓢蟲(chóng) | D. | 陽(yáng)光←枇杷←蚜蟲(chóng)←瓢蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在低溫環(huán)境中,微生物被凍死了 | |
B. | 在低溫環(huán)境中,微生物生長(zhǎng)繁殖速度慢 | |
C. | 在冰箱中,微生物不能進(jìn)行呼吸 | |
D. | 在冰箱中,微生物不能進(jìn)行繁殖 |
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